《经典控制理论》课程思政教学案例(一等奖).pdfVIP

《经典控制理论》课程思政教学案例（一等奖）

一、课程和案例的基本情况

课程名称：经典控制理论

授课对象：自动化、轨道交通信号控制、智能装备与系统大三学生

课程性质：专业核心课程

课程简介：

经典控制理论课程是自动化类各专业本科生的专业核心必修课程。课程内

容主要包括：系统在三域（时域、复域、频域）中的数学模型、系统分析的三

要素（稳定性、稳态特性、动态特性）、以及控制系统的设计方法（控制系统

的校正），以及采样控制系统的分析等。

经典控制理论课程作为专业核心课，其突出特点是课程内容根据控制系统

建模和分析的不同需求，要求可以灵活运用时域，复数域，频域的数学知识对

系统进行建模和数学运算，课程知识体量大，对学生的数学基础要求高。

案例简介：

案例所处授课阶段为第五章频率响应，主要内容为基于控制理论频率特性

分析知识，讨论摩天大楼防风抗震的秘密武器—阻尼器的工作原理。将抽象的

数学模型和枯燥的计算与身边热点事件相结合，从而让知识鲜活起来，易于理

解和掌握；培养具备良好的科学思维能力和解决控制领域工程问题能力；将思

政教育以润物细无声的方式自然地融入到专业教学中，增强思政教育的亲和力

与感染力，给学生带来真实的体验感与获得感，培养学生创新精神、科学精神、

工匠精神和使命担当。

二、案例蕴含的思政元素分析

案例内容:

2021年5月18日中午时分，深圳市赛格大厦出现晃动，现场大量人员紧急

从大厦撤离。此事引起网络热议，网友批评该大厦建筑质量太差，导致楼竟然

会晃动。发生此事件的赛格大厦基本情况：赛格大厦总高355.8米，总建筑层

79层，地上75层。

1

通过带动同学们课下调研，发现高楼大厦出现晃动或者振荡的现象并不少

见。因此产生一个问题：如果高楼晃动太厉害，会不会坍塌；再者，坐在晃动

着的高楼里，也实在是感觉不太安全。上海中心大厦能在17级的台风中安然无

恙，是不是运气好啊。

原来不是，1米左右的晃动是安全的，而保证大厦不超过这个安全级别的

晃动，其本质原因是大厦本身的设计和一个秘密的“神器”--质量调谐阻尼器。

这个案例应用经典控制理论第五章频率响应可以给出理论分析，质量调谐

阻尼器涉及到的一个核心问题就是设计一个控制系统，当检测到楼房震动时，

做出控制决策，控制大摆锤摆动产生同频率反作用力，使得二者偏差趋于零或

者有界。这是解决社会实际问题时我们控制系统的一个典型应用。

案例蕴含的思政元素：

在案例整体设计时，秉承将思政教育以润物细无声的方式自然地融入到专

业教学中的方式，增强思政教育的亲和力与感染力，给学生带来真实的体验感

与获得感。该课程思政案例紧扣核心价值观在课程内涵中的体现，首先，能够

针对社会热点问题，科学冷静的分析问题本因，不盲从、盲信，在条缕分析现

象本质后，自然而然就培养了学生的科学精神和文化自信。其次，通过案例讲

解，对我们建筑技术的发展和在世界上的地位有了更精准的认识，弘扬社会主

义核心价值观，传播爱国、爱党、积极向上的主流价值观精神。培养学生创新

精神、工匠精神和使命担当。

课程思政教学改革的创新点：

经典控制理论课程内容，有较多数学推导，属于学生公认比较难的、学起

来比较枯燥的一门工科类课程。通过课程思政案例的引入，在部分有难度章节

增加了一些具有故事性的内容，并通过多种教学方法引导学生集中讨论、网上

文献调研、报告撰写等，活跃了教学气氛，也通过理论联系实际，强化了学生

对理论的理解，对工程应用实践的认知，教学效果得到改进。

三、案例教学整体设计

（一）教学设计

总体理念和思路：秉承将思政教育以润物细无声的方式自然地融入到专业

教学中，增强思政教育的亲和力与感染力，给学生带来真实的体验感与获得感，

2

培养学生创新精神、科学精神、工匠精神和使命担当这一总体理念。将抽象的

数学模型和枯燥的计算与身边热点事件相结合，激发学习者的学习兴趣和探索

行为，从而让知识鲜活起来，易于理解和掌握；通过对当前网络热点的客观分

析，培养学习者不盲从、不盲信的科学态度，培养具备良好的科学思维能力和

解决控制领域工程问题能力，从而实现将思想政治教育有机融入授课内容。

（二）教学实践

1、新闻热点：

2021年5月1