新部编人教版四年级下语文《语文园地 七》优质课教案及教学反思.pdfVIP

语文园地七

【教材分析】

“交流平台”引导学生交流感受人物品质的方式。“识字加油站”要读准描写人物品质、心情的词

语。“词句段运用”要积累有关古人读书求学的故事，体会故事含义。仿写句子时，要选一种情况写一

组连续的动作。“日积月累”引导学生理解名言警句，感悟中国传统文化的魅力。

【学情分析】

从人物的外貌、行为、动作等方面感受人物的品质，通过本单元的学习，学生已有领悟，能和同学

互相交流。“词句段运用”中的词语与古人读书求学的故事有关，学生基本接触过，能在课堂中和同学

交流。仿照例句写一组连续的动作，对于学生来说，也不困难。“日积月累”中的几句名言分别选自

《周易》《老子》《论语》《孟子》这四部国学经典，字面意思可以理解，但要领悟其中的道理需要教

师课堂提示，学生才能完全弄明白其中的道理。

▶教学目标

1.交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。

2.在认读7个描写人物的词语中认识9个生字。

3.运用学过的修改符号，修改一段话，能仿照例句写一组连续的动作。

4.积累名言。

▶教学重难点

1.用修改符号修改一段话。

2.学写一组连续的动作。

3.积累名人名言，了解大意。

▶教学策略

1.交流平台

结合本单元课文，学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的特点，并能在习作中加以

运用。

2.识字加油站

引导学生借助以前学过的识字方法学习生字，重点指导“慷、慨、徊、锲”等字的认读。

3.词句段运用

第1页共8页

第一题安排的运用修改符号修改一段话，先指导学生读句子，找出病句，再根据病因，全班讨论修

改方案，最后运用修改符号进行修改。修改完之后再读这段话，体会词语的表达效果。在第二题中，主

要先让学生读熟句子，体会表现人物行为时运用连续的动作描写，再仿照例句在具体的语境中运用。

4.日积月累

先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。

2.在具体的语境中识记生字。

▶教学过程

板块一交流平台

1.回顾课文，导入新课。

（1）师导入：本单元，我们学习了哪几篇课文？

（2）生交流。

（3）师引导生体会本单元课文在内容上的共同特点。

①师引导：它们在内容上有什么共同之处？

②预设：它们都表现了人物的精神品质。

2.学习“交流平台”栏目。

（1）（课件出示：交流平台）师导入：课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”

看看吧！（课件出示“交流平台”的内容）

（2）生自由读“交流平台”内容。

（3）感受人物的品质。

①师引导：从有关他们的描写中你读出了什么？

②示例：从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。

第2页共8页

③指导朗读，了解语言、动作描写对表现人物品质的作用。

（4）方法拓展。

师：课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？

示例：“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉

入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。

（5）师小结：阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种

方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。

【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容，先让学生在具体的描写人物动作、语言的句段中感受人

物的品质，再联系自己的阅读实际回顾交流，让学生在阅读中学会多种表现人物特点的方法。

板块二识字加油站

1.交流词语，激发兴趣。

（1）师过渡：刚才我们在“交流平台”栏目里学习了描写人物的方法，在你平时的阅读中，积累了

哪些描写人物的