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认知策略培训在初中英语听力教学中的应用的中期报告

中期报告：

研究背景和研究问题：

英语是全球通用的语言，对于中国中小学生来说，学好英语已经不再是一项可有可无的技能，而是一项必备的技能。初中英语听力教学在学生的英语学习中起着至关重要的作用。但是，现有的教学方法往往过于依赖听力题，缺乏有效的听力策略培训。因此，如何在初中英语听力教学中注重学生的听力策略培训，成为了本研究的研究问题。

研究目的：

本研究旨在探究认知策略培训在初中英语听力教学中的应用，以提高学生的听力水平和听力策略水平。

研究方法：

本研究采用实验研究法，将策略培训和传统听力教学进行对比实验。本研究选取两个初中英语班级为研究对象，分别随机分为实验组和对照组。实验组和对照组在听力教学内容上没有区别，在听力策略培训上有所区别。实验组接受认知策略培训，对照组则不接受任何策略培训。研究者对学生的听力表现进行记录和分析，以确定策略培训对英语听力学习的影响。

研究意义：

本研究通过探究认知策略培训在初中英语听力教学中的应用，有助于加强学生的听力策略运用，提高学生的听力水平和英语学习效果。同时，本研究还可以为教师提供有效和实践可行的教学方法和策略。

进展情况：

目前，本研究已经进行了实验的准备工作，包括学习策略和听力策略的整合、实验设计和教材编写等。实验将于下学期进行，我们会对实验数据进行详细的分析和研究结果的撰写，以期为教学实践提供参考和借鉴。