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初中英语课例观摩及评析

篇一：初中英语写作教学课例分析及反思

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

写作教学课例分析和反思

一、教学内容：

1、请描述一下你的朋友，看看他(她)过去和现在有什么变

化，请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。

二、教学目标

1.能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。

2.以小组讨论的方式起草和修改作文

三、教学方法小组讨论、小组合作、竞赛、练习等

四、教学步骤

1.复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过

去和现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如：

usedtodosth.playbasketballplaysoccerplaythe

pianoplaytheviolin

enjoydoingsth.preferdoingsth.beinterestedin

doingsth.climbthemountains

goswimminglikedoingsth.allthetimecollect

stamps

Myhobbiesarechangingallthetime.

2、认真审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时

态、简述写作方法，提出字数要求等。

3、小组讨论，详细构思：由小组成员讨论有关话题，如先让

学生相互介绍自己有什

么变化。然后再进行交流观点，教师可以参与小组讨论补充有

关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。

4、认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写

提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，

但不能抄袭他人作品。完成后认真阅读，教师引导学生自己修

改。同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。

5、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅

读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句.草稿必须

签上批改同学的名字后上交。

6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点

评。

7、抄正作文：让学生抄正作文后上交。

五、教学反思

教学反思：

一、整个课堂通过不同方法引导，对学生进行听、说、读、写

各方面的训练。同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，

使不同层次的学生都尝试成功。

二、初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必须从基础抓

起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的

训练。1.词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、

句子转换、句子改错、合并句子等。2.积累好词、好句、好

段。平时鼓励学生背诵课文对话，好句。仿写课文和套用课文

中的段落。这为今后写作打下扎实的基础。

三、学生们普遍认为，用英语写作是一件难事，不知该写哪些

内容，又怕写出的文章不符合格式要求。我认为，如果能根据

学生们的困惑进行有针对性的训练，先从能写出正确的句子开

始，然后分析构思过程中的重点与难点，使其认识到其实写出

一篇好文章并不像原来想象的那么难，只要坚持训练，写作水

平就一定能得到很大的提高。

篇二：《英语教学课例评析》心得体会

《英语教学课例评析》心得体会

近几天一直在网上学习《英语教学课例评析》的内容及观看视

频。通过观看几位老师的教学案例和说课讲解，对我的触动很

大。每一堂课都有太多值得我学习和借鉴的地方。下面就谈谈

我的一些感受：

一、课前互动是一个很关键的环节，在这次听课中我发现课前

老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从

自身的生活着手，利用歌曲、说唱或者做一些小游戏来活跃课

堂气氛，每位老师都能说会唱，肢体语言丰富，深得学生们的

喜欢。

二、积极为课堂创设民主、和谐、宽松的学习环境。英语教学

实行课程改革，就必须在英语课堂教学中营造轻松、愉快、民

主的学习氛围。现在的学生自尊心强，自我保护意识也很强。

只有保证良好的学习环境，经常在教学过程中采用肯定性和激

励性评价方式来激励学生，肯定他们的长处，发掘他们的闪光

点，并及时反馈给学生，才能保证课堂教学的正常运行，形成

良性循环。在任务型教学过程中，只有让学生处于这种轻松愉

快的气氛中，学生才乐意去表演。因此，我们只有在课堂教学

中去关爱学生、信任学生、尊重学生、师生间形成民主平等的

人际关系，才不会束缚学生的思维，才会让他们去探索去创

造。三、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这

是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现

教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的

教