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PEP小学英语（第八册）教材分析与建议

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学

的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段

的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的

Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

一、六年级下册的内容与目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、

周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

二、六年级下册的单元内容介绍

单元题目话题

Unit1Howtallareyou?Height;length;weight

Unit2What’sthematter,Mike?Illness;feelings

Unit3LastweekendWeekendactivities

Unit4MyholidayHolidayactivities

Recycle1Let’stakeatrip!Trip

Recycle2Afarewellpartyparty

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不

仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系

与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

三、教学设计以及处理建议

（一）教学理念

采用1)活动途径，倡导体验参与

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，

实现任务目标，感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，

促进学生语言综合运用能力的提高。

）突出以学生为主体的素质教育思想2

让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体（包括网络）等进行在教师的指导下自

主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新

意识和各种语言应用能力。

在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、3)TPR教学法、情景法、交际法、视听法等。

任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习情况为基本依据。4)

灵活处理教材与教学的关系。5)

明确新课标提出的教学要求，防止教学的简单化、机械化、形式化。6)

（二）如何设计有效的教学过程.

1、课前准备

（1）每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），明确英语课程的性质、

基本理念、课程目标与内容标准；教师必须了解全学期的教学总体目标和要求；认真通读教材，了解教材

的编排体系，知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的生理、心理特点、英语

学习状况及需求。

（2）以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制订切实可行的教学计划。教学计划应包括：

a.学期教学总体目标（含目的、要求、任务）；

b.教材内容及学生情况分析；

c.各单元的总体设想、具体措施及学科活动（包括课内、课外各种形式的活动）；

d.教学进度；

e.评价的方式、内容及时间等。

(3)认真备好每一课

备好每一课，每一堂课。精心钻研教材，正确把握教材的知识点和能力训练点、重点和难点，从而确定

教学目标（包括语言知识、语言技能能力、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），设计好课堂

教学流程，写出分课时教案。教案须包括：

a.教学目标；b.教学重点和难点；c.教学进程中可操作性的课堂教学活动；d.板书设计；e.作业；f.教具准备；

g.时间分配；h.教育反馈记录，要求每堂课都有。

(4)必