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注意分配实验报告

摘要本实验通过计算机及PsyTech心理实验系统测量和分析了注意分配现象，并探究他们的注意分配是否有性别差异。用excel与SPSS软件对数据进行处理，应用了spss16.0对相关数据进行了独立样本T检验，结果发现男性与女性的注意分配不存在显著的性别差异。

关键词注意分配性别差异Q值

一、引言

注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。丁·贾斯特罗和W·B凯恩尼斯甚至发现一个人在一边用一只手急速地敲打时，能很快地加数目和读书。注意的分配是有条件的，条件之一是要有熟练的技能技巧，也就是说，在同时进行的多项活动中，只能有一种活动是生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到一定的熟悉程度，可以稍加留意即能完成。条件之二是有赖于同时进行的几种活动之间的联系。如果它们之间没有内在联系，同时进行几种要困难些。当它们之间形成某种反应系统，组织更有合理性时，注意的分配才容易完成。另外，大脑皮层要保持正常的兴奋性。

二、方法

2.1被试

心理专业的8位同学，4个男生，4个女生，年龄均在19~22岁之间，身体正常，无色盲，色弱，听力障碍的人。

2.2仪器和材料

注意分配：仪器，计算机及psytech心理试验系统

材料，不同颜色圆，红、黄、绿3种以及不同音调的声音，高、中、低3种

2.3实验设计

（1）分别呈现三种颜色，让被试做出反应选择；（2）分别呈现三种声音，让被试做出选择；（3）同时呈现颜色和声音，让被试做出视觉反应，选择图片；（4）同时呈现颜色和声音，让被试做出听觉反应，选择声音的高低。

2.4试验程序

2.4.1登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“注意分配”。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。实验者可进行参数设置（或使用默认值）。然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮进入实验界面。

2.4.2实验指导语是：这是一个测试注意分配的实验。它由三个小实验组成。屏幕提示单独呈现颜色圆，则请你使用1号反应盒，并用手按相应颜色键进行反应；屏幕提示单独呈现声音，则请你使用2号反应盒，并用手进行反应。“＋”为高音，“－”为低音，“＝”为中音；屏幕提示颜色圆加声音，则请你用2号反应盒对声音反应，用1号反应盒对颜色反应。尽量做到既快又准。当你明白了实验步骤后，可以先进行练习，然后点击下面的“正式实验”按钮进入实验。

2.4.3实验的顺序是（1）单独呈现不同颜色圆。（2）单独呈现不同频率声音。（3）颜色圆加声音。（4）颜色圆加声音。（5）单独呈现不同频率声音。（6）单独呈现不同颜色圆。每部分内容呈现时间是总时间的1/6。每完成一种实验内容后休息20秒，按任意键实验继续。

2.4.4实验结束，数据被自动保存。实验者可直接查看结果，也可以换被试继续实验，以后在主界面“数据”菜单中查看。

三、结果

1．男女被试的实验结果表格及直方图excel呈现

表1男女被试实验结果

编号

性别

S1

S2

F1

F2

1

男

124

52.5

51

26.5

2

男

92

37.83

35

13.83

3

男

113

81

35.67

28

4

男

110

42

21.33

16.50

5

女

108

57.17

52.50

2

6

女

99.50

67.17

57.50

31.83

7

女

112

107.50

59.17

64.33

8

女

94.33

49.33

68.83

59.17

图1男女被试实验结果直方图

2．数据分析的注意分配值Q。

表2男女被试的Q值

编号

性别

Q值

1

男

0.46

2

男

0.37

3

男

0.33

4

男

0.28

5

女

0.13

6

女

0.52

7

女

0.56

8

女

0.90

图2男女被试的Q值

3.对实验数据应用spss软件分析

表3对被实验所得Q值的基本描述

GroupStatistics

性别

N

Mean

Std.Deviation

Std.ErrorMean

注意分配（Q值）

男

4

.3600

.07616

.03808

女

4

.5275

.31511

.15755

表4对被实验所得Q值的显著性检验

IndependentSamplesTest

LevenesTestforEqualityofVariances

t-testforEqualityofMeans

F

Sig.

t

df

Sig.(2-tailed)

MeanDifference

Std.ErrorDifference

95%ConfidenceIntervaloftheDifference

Low