六年级数学上册教材分析总（贺兰一小丁海玲.pptx

小学数学“问、说、辩、评”教学法助力高效课堂集体备课研讨活动;基础教育课程改革注重于对学生“四基”“四能”的培养，而小学数学教学中的“问、说、辩、评”则是培养学生“四基”和“四能”的有效途径。;

小学数学“问、说、辩、评”教学法是根据《小学数学课程标准》倡导的教学理念，结合贺兰县小学教学实际探究的一种适合小学各年级的一种教学方法。;“问”即提问。是小学数学课堂教学的主要手段，由谁来问？依据什么来提问？面对谁来提问？怎么提问？问些什么?这即是呈现高效课堂的前提，又是引入新课、探究新知的起点。;为了让学生有的放矢的提问，教师要有针对性的设计问题情境。问题情境既要符合教学内容，又要符合生活实际，让全班学生通过观察、比较就能发现问题，并能提出简单且有探究价值的问题。

;只有学生通过观察发现了问题，才能提出问题。学生提问时，应该面向全班学生，并要求全体学生注意倾听，以此激发其他学生各抒己见，主动参与其中，且提出不同的问题。;学生在提问的过程中，教师也要参与其中，并能及时将学生提出的有探究价值的问题板书在黑板上，然后根据本节课教学内容选择其中一、两个问题顺势引入新课，板书课题。;说既教学中让学生自主探究，尝试着分析问题和解决问题时发表的个人见解。;学生提出问题后，教师引导学生先独立思考，完全放手让学生自