北师大版数学五年级下册全册教案教学设计 .docxVIP

北师大版数学五年级下册全册教案教学设计

」

」折纸

教学内容

教学内容

折纸。(教材24页)

教学目标

教学目标

1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的算法。

2.使学生经历完整的探索过程，提高学生的数学素养。

3.在经历探索学习的过程中，使学生获得成功的乐趣，增强学习数学的信心。

重点难点

重点难点

探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

教具学具

教具学具

多媒体课件，正方形纸。

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教学过程

教学过程

秦秦※泰案条染※※崇米※※崇※※

情境导入

情境导入

师：每个人的桌上已经放好了一张正方形的纸，拿着这张正方形的纸，你可以怎样折，才

能使它平均分?

学生动手用不同的方法折出来并展示。(上下对折，左右对折)

上不同的颜色)

师：比较一下，他们俩谁用的多，谁用的少?(引导学生回忆异分母分数比较大小的方法)

【设计意图：通过动手操作、比较，引导学生回忆异分母分数比较大小的方法】

自主探究

自主探究

1.课件出示教材第2页主情景图，引导观察。

师：根据上面这幅情景图，你能提出哪些数学问题?

生1:笑笑和淘气一共用去这张纸的几分之几?

生2:笑笑比淘气多用去这张纸的几分之几?

2.引导探索。

师：咱们先来看第一个问题，可以用什么方法解决?(加法)

师：我们能不能把分子直接加到一起呢?为什么不能直接相加?(因为它们的分母不同，也

就是分数单位不同，不能直接相加)

师：分母不同的分数就是异分母分数，这节课我们一起来学习异分母分数怎样进行加减

运算。(板书：异分母分数加减法)

师：这个算式与第一个算式有什么异同?请同学们认真比较，自己试着完成这道题。

学生自主尝试计算，教师巡视指导。

4.自主练习。

师：分母不同的分数相加减怎样计算?

生：先通分，将分母不同的分数化成分母相同的分数，就可以相加减了。

教师点名让学生到黑板上计算，下面的同学自己在练习本上计算，教师巡视了解情况。

师生共同订正上面两题的正误。

让两个学生板演，

汇报想法：

生1:这两个分数的分母不同，我用这两个分母的积作它们的公分母，进行通分，然后按

照同分母分数的计算方法来计算。

生2:用10和6的最小公倍数30作公分母，比较简单。

师：这位同学说得很好，用分母的最小公倍数作公分母比较简单。

【设计意图：通过比较找出用最小公倍数作公分母计算比较简单】

探究结果汇报

探究结果汇报

师：我们大家通过动手操作、交流想法，找到了异分母分数的计算方法，大家来总结一下

吧。

生：当两个异分母分数相加减时，我们先通分，用两个分母的最小公倍数作公分母，化成

分母相同的分数，再计算，计算结果能约分的要约分。

板书设计

板书设计

异分母分数加减法

先通分，再计算。

2

2星期日的安排

教学内容

教学内容

星期日的安排。(教材第5、6页)

教学目标

教学目标

1.理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确计算分数加减混合运算。

2.让学生经历交流各种算法的过程，学会解决实际问题。

3.培养学生独立思考及互相交流的习惯。

重点难点

重点难点

分数加减混合运算的运算顺序。

教具学具

教具学具

多媒体课件。

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教学过程

教学过程

复习导入

复习导入

1.出示练习题，请学生独立做题。

2.今天我们学习新的知识：分数加减混合运算。

【设计意图：在复习旧知识的基础上掌握新的知识】

自主探究

自主探究

1.师：笑笑和淘气又遇到了问题，我们去看看。

师：这次的问题有点难度了，请同学们根据前面学到的知识，自己尝试解答这个问题。

学生自主探索，与邻座交流。

师：我发现同学们用不同的方法解决了这个问题，谁来与别人分享你的成果?

生1:把全班的女生看作单位“1”,

3.师：想一想，我们在学习整数加减法时都学过哪些定律能使计算更简便?

生：交换律和结合律。

师：这些定律在分数加减法中同样适用。

可以利用交换律交换一下位置，使计算简便。

师：同学们积极动脑，善于思考，值得表扬，希望同学们继续努力。

—探究结果汇报

师：通过回忆整数加减混合运算和实际计算分数加减混合运算的题目，你们有什么发现

呢?

生1:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算一样，从左往右计算，有小括号

的要先算小括号里面的。

生2:分母不相同的分数，要先通分，再计算。

生3:加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。

板书设计

板书设计

分数加减混合运算

分母不相同的分数，要先通分，再计算。

加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。

3

3“分