小学语文_人教版小学语文三年级下册 《寓言两则》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字

典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、

街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定

句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，

能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故

事。2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：

一、猜谜导入，揭示课题

1.同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？

那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅

图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻

舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）。

2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点

吗？

是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？

（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）

3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，

读题）

4.我们要怎样才能学好寓言呢？

生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，

我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文，学习字词

1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通

课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同

桌交流生字学习情况。

2.字词学习

师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了

吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老

师。

羊圈

街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔

第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给

它组组词。齐读，积累。第二行：有什么共同特点？轻声。

理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国

有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的

亲戚都好。“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）我

们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。第三行：领读指导

书写：叼悔。

我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。

3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？

谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的

段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得

最正确，最通顺。（点评）

4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用

上上面的词语来说。

小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主

要内容的一种方法。明白了吗？

三、理解题意

1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意

思？（预设：学生知道正确意思）师：你是怎么知道的？从课文哪

个句子读懂这个字的意思？

师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它

的意思。（课件）选择正确意思。小结：对于不理解的字、词，我们

可以通过查字典或联系上下文来理解。（板书：失去养牲畜的圈）请

像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

2．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。

四、研读课文，体会寓意

1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，

划出句子。

2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板

书：丢羊第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。哪

个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读

3.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。（指名回答

-同桌互说）

4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破

了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）

5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟

窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。

评价：你真是个好心的街坊）我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，

课件出示，指名读。

你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、

修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？

（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝

劝我。（担心、着急）

6.你看，好心的街坊情真意