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小学数学分数教学策略研究的中期报告

一、研究背景

分数是小学数学教学的重要内容之一，但很多学生在学习分数时存在困难。例如，学生容易混淆分数的概念，分数加减乘除计算不够灵活，分数与整数的关系不够清晰等。因此，对小学数学分数教学策略进行研究，能够有效提高学生的学习效果和兴趣，提升教学质量和教师的教学能力。

二、研究内容和目的

本研究旨在探究小学数学分数教学策略的有效性，提高学生的分数概念理解和计算能力，增强学生的学习兴趣和自信心。本研究将在两个方面展开研究：

1.教学策略设计：采用基于理解的教学策略，包括引入分数的实际应用、分数的表示法、分数的概念理解、分数加减乘除的计算方法、分数与整数的关系等内容。

2.教学评价和反思：通过对学生的学习效果进行评价和提供反馈，以不断完善教学策略和方法，提高教学质量和教师的教学能力。

三、研究方法

本研究采用实验研究法，将两个班的学生分为实验组和对照组，实验组采用基于理解的分数教学策略，对照组采用传统的分数教学方式。在实验前进行测验，教学过程中采用课堂教学、小组讨论、游戏等方式进行教学，教学过程中进行学生表现的评价和提供反馈。在实验后进行测验，比较两组学生的分数概念理解和计算能力的提高情况。

四、预期结果和意义

预计本研究能够证明基于理解的分数教学策略的有效性和优越性，能够显著提高学生的学习兴趣和自信心，增强学生对分数概念的理解和分数计算能力，提升教学质量和教师的教学能力。

五、参考文献

[1]钟浩,蔡中芳.小学数学分数教学中的困境及策略探析[J].教育教学论坛,2019(6):86-87+91.

[2]吴华.基于多元智能的小学数学分数教学策略研究[J].精品课程建设,2021(3):82-83.

[3]张常红,韦雪鸿.如何提高小学生的分数概念[J].小学数学教学,2018(10):21-22.