现代教育学第八章第四节.ppt

**第四节教学设计与开发一、教学设计与开发概述（一）基本概念教学设计与开发，实质就是通过多种途径的创造性设计与开发，将选自文化的教育内容转化为学习经验的形态，其基本价值取向是满足人类学习生命存在及其优化活动的需要，其最终目的是提升学习者的学习成果。（二）心理学基础首先是依据注意的规律，使媒体、环境和活动的因素及其结构，在声色光以及形状上能够“长久”地“引人注目”。其次是依据兴趣心理学，使媒体、环境和活动里的各种因素“闪烁”着激发、维护和滋养学习兴趣的“亮光”。三是根据动机心理学理论，依据和激发学习内在需要的原理，指导环境、媒体和活动的设计与开发，使得在“兴趣学习”和“注意学习”中掌握知识和一定经验基础上，进行“价值学习”，使知识在内化为经验的基础上，转化为学习的价值观念。四是依据想象心理学，使媒体、环境和活动里既充满刺激人的想象的各种因素，又具有放飞人的想象的各种“空间”，为学习者的学习升华为创造性活动设计和开发出能满足想象需要和促进想象力发展的媒体、环境与活动。（三）基本途径媒体设计与开发、环境设计与开发和活动设计与开发。二、媒体设计与开发原理（一）知识的学习（二）经验的学习（三）价值的学习三、环境设计和开发原理四、教学活动设计与开发原理（一）“物—物”互动原理只有在“物—物”互动的教学活动中，人的学习活动才具有前提条件。（二）“物—人”互动原理只有在“物—人”互动的教学活动里，人的学习才能得以实现。（三）“人—人”互动原理营造“人—人”互动的教学活动，可以有效促进和提升人的学习。（四）“个体与自身”互动原理在建构主义看来，知识学习实质上是知识及其意义或价值的建构过程，而建构就是以各种形式实现互动。