幼儿园老师教学反思.pdfVIP

幼儿园老师教学反思3篇

第6周，我在小(2)班开展了社会活动《花宝宝笑了》。此活动的目标

有三点：1.知道花草树木是我们的朋友，要爱惜它们。2.了解一些日常照

看花草的简洁方法。3.初步建立爱惜花草的观念。其中目标2、3是本活

动的重难点。活动以“一盆被折断的花”引出活动，从而引发幼儿的争论，

知道破坏花草树木是一种不好的行为，初步建立要爱惜花草的观念。接着

借助班级自然角，引导幼儿了解一些简洁的照料花草的方法。最终以“鼓

舞幼儿争当爱惜花草的好孩子”完毕活动，进一步提升幼儿爱惜花草的观

念。

整个活动环节清楚，重难点处理合理有针对性。但是，现在的家长对

孩子的家庭教育是比拟重视的，可以说每个孩子都早有爱惜花草的意识，

所以在此次活动中，孩子们发言比拟积极，课堂气氛是很好的。但同时，

我也感到，在活动设计上对孩子是没有挑战性的，活动目标其实孩子也早

已经到达了。所以我在想这节活动可以渗透科学、语言领域，春天是百花

盛开的季节，可以先让幼儿熟悉几种常见的花，如迎春花、桃花、玉兰花

等，然后再过渡到爱惜花草，再丰富一些词汇如“漂亮”、“爱惜”、“花卉”

等，这样就比拟符合现在孩子学习的程度。

由此我也感受到，一节活动的挑战性对孩子学习的重要，只有有了挑

战，孩子才会有所得。以后，在上课前，肯定要多思索，除了考虑过程的

设计，更要从幼儿的角度考虑，是否适合孩子、是否对孩子有帮忙和提高。

幼儿园教师教学反思2

区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来，由于活动时间接近完

毕，我没有出面干预。在讲评时，我把刚刚看到的一幕告知了全班小朋友，

并组织幼儿争论一个玩具大家都想玩怎么办?幼儿反响积极，都举起小手。

然而，他们的答复大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进展了引导，

但仍没有幼儿讲出别的方法。我惊诧：这是他们真实的想法吗?要知道，

他们还只是五六岁的孩子!当我再次端详孩子们时，发觉那一双双本应天

真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的服从。无可否认，谦让是一种

美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假设我们的教育只能使孩子违心

的谦让，那它不是教育的失败吗?

我打算绽开主题活动，让幼儿想出更好的方法，既能满意自己的需要，

又不损害别人。在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮番玩，也

可用交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓舞幼儿大胆地把这些阅历运用于实

践。

一次偶然的时机，我看到张钊想用赵-岩手里的水彩笔，就拿了自己

的书去跟他交换。赵-岩当时正画得起劲，没有同意。张钊不死心，急躁

的把自己的书一页页翻给赵-岩看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。

最终，赵-岩被吸引住了，同意了交换。

看着满心高兴的两张小脸，我突然觉得，教育不就是培育一种生活才

智吗?当我们的孩子运用这些才智轻松自如的面对生活时，他们确定会更

欢乐、更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。

区域活动时，小朋友们边建构边沟通，心情特别开心。王志伟小朋友

突然抬起头，奇怪地问：“教师，‘节省’是什么?是不是男人和女人约

会?”接近学期尾声，我也发觉小朋友们好像成熟了很多，对男女性别特

殊敏感，经常发觉或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地亲一下脸，特殊是王

志伟小朋友，或许是家长不太管的原故，或许是言情电视看得太多的原故

吧，他总是抱住几个美丽的小女孩时不时地亲一下，所以他竟会把“节省”

当成是男人和女人约会，

教学反思

这是一个很好的随即教育时机，活动完毕后，我就让孩子们一起争论

这个问题。

首先，我在黑板上大大地写了两个字“节省”，我问：“小朋友，你

们熟悉这两个字宝宝吗?”大家齐声说：“知道，是节省。”我又问：“节

省是什么意思呢?”这下象翻开了话匣子，有的说：“节省用水，就是用

水省一些。”有的说:“节省用电，就是要顺手关灯、关电器。”又有的说:

“节省用纸，就是不要铺张白白的纸，也就爱护大树了，由于纸是用大树

做的。”我又问：“那又为什么要节省用水、用电、用纸呢?”这时马昕宇

脸上特别严厉地说：“昨天，我在电视里观察，有一个地方没有草地、大

树，不下雨，好久没有水了，大家快要干死了，他们就派了五个人去查找

水，结果四个人干死饿死了四个人，回来了一个人，而且也没有找到水，

幸亏科学家来到那里考察后，用一架大机器钻开地面，才在很深很深的地

下找到一点水，后来他们每天用水特别节省，一个小孩不当心打翻了半碗

水，大家都狠狠地批判了他一顿。”这个故事一讲立刻引起了大家的共鸣。

周