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第一课基本形体切挖

教学目标

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握

教学准备

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

教学过程

1、导入阶段

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家

所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、

六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空

间的立体实物。

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小

瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，

都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱

体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

2、发展阶段

⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学

生想像。

根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

4、生作业，师巡视辅导

5、作品展示

作品摆在展示台上，生评价，师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成

为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

2．通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从

而有选择的进行创作。

3．体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，

提高艺术修养。

课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景

色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效

果的不同之处。

在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：点彩画画面以点排列的

方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自

然、清晰而真实。

1．同学们是否知道这两幅画叫什么名字？分别是谁？

2．这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？（揭示课题）

《大碗岛的塞纳河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

（二）知识全面剖析。

此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等

课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，

通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，

从而使学生全面了解点的作用及表现形式。

1．同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。

2．在老师的引导下，小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。

这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学

生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根

本。在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。

学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可选择

自己感兴趣的点画方式进行作画。因为本课从技法上讲相对有一定的难度，所以，

学生也可选择或参考课本中的作品进行临摹。

作业要求：1.选择点画方法之一进行创作或临摹。

1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。

2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。

教学重点：

1、了解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的运用。

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么

是透视现象。

3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体

示范什么是平行透视与成角透视

4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透

视变化规律。

1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。

2、回顾透视的基础知识点

二、发展阶段

1、讲解临摹作画的基本过程

（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律。

（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）。

（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）。

（4）、整理画面。

（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出

透视变化为标准）

可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。

1.通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进

行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发展。

2.能力目的：掌握硬质线材的表现手