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第三单元第二章第二节植株的生长
教学设计
教学目标
【知识与技能】
1.描述根的生长和芽的发育过程。
2.说明绿色植物的生活需要无机盐。
【过程与方法】
1.设计实验和分析提出问题，处理数据。
2.解释植物的一些症状与缺乏无机盐的关系。
【情感·态度·价值观】
1.在探究过程中体验科学研究过程的艰辛与快乐。
2.认同无土栽培对现代农业的重要作用。
教学重点
根的生长和芽的发育过程，绿色植物的生长需要无机盐。
教学难点
根的生长和芽的发育过程，绿色植物的生长需要无机盐。
教学过程
《植株的生长》教学过程设计
教学教师活动学生设计
过程活动意图
问题导入：一株生长良好的黑麦的根
学生思考，并结合所学的
约有1400万条，连起来全长600千
根尖结构的的知识回忆，创设问题情景,激发学
米。这些根一共有150亿条根毛，根
情小组讨论发表自己的看生的探究欲望，主动地
毛全长1万千米。精确计算表明：这
境法。参与学习过程。并且明
株黑麦所有的总面积是茎和叶面积
导确要学习的目标。
的130倍。这种现象对黑麦的生活有
入在老师的循次渐进的引导
什么意义？
下积极思考，并回答问题。
1.观察根毛和根尖，合作探究：1.学生在老师的引导下，1.通过循循诱导，让学生
（1）哪里是根尖？积极主动思考老师所提出运用科学的证据与逻
（2）根尖包括哪些结构？的问题。辑，构建核心概念。
（3）根尖的这些结构各什么作用？
（4）根尖的哪个部位长得最快？
（5）幼根是怎样生长的？
2.以图片和表格的形式呈现实验结
幼果。2.得出根尖伸长区是根
根3.引导学生分析数据，推导结论。2.通过设计和分析一系列生长最快的部位的结论
的（1）植物的根生长得最快的是哪一的实验，或侧重发展作出和理解根生长的内在原
生段？假设、设计实验、预期结因。
长（2）如果大家以小组为单位，那么果的能力，或侧重发展分
设想一下，每个小组的测量数据是否析结果、得出结果的能力、
一样？为什么？让学生运用科学的证据与
(3)当几个同学获得的数据不同时，逻辑，构建核心概念
应该如何处理数据更科学合理。
（4）这个实验由老师一个人完成，
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