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“校校企”人才培养模式下校企共建实训基地探索

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黄棉

【摘要】文章介绍了“校校企”的含义及“校校企”联合培养人才模式的国内外建设情况，总结了“校校企”联合办学模式下的基本办学思路和初步取得的成效，分析了“校校企”联合培养人才模式的实施和校企共建实训基地目前存在的问题。认为，其成效体现在：初步形成了闽台高职联合培养人才的运行机制；引进和利用台湾院校部分优秀教育资源，三方共同制定培养方案；建立了稳固的校内外实训基地，成功实施顶岗实训；锻炼和培育了华天的师资队伍，促进了华天学院专业结构的优化；真正实现了“五个合一”；拓宽了学生就业渠道。当然，也还存在一些需要纠正的问题。

【关键词】工学结合；校校企；校企共建实训基地；成效；问题

一、引言

“校校企”的定义：“校”指厦门华天涉外职业技术学院，“校”指台湾职业院校，“企”指企业。“校校企”人才培养模式本质上仍是“校企合作”。

2006年教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出工学结合的高职人才培养模式，并强调高等职业院校要积极与行业及企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，增强学生的职业能力。具有从事高职教育实践经验的中科院贺贤士院士也指出，“培养技能是一个经验积累问题，技能是在实践中养成的，不是通过学校培养能得到的，需要在