六年级下地方课人与自我教案.pdf

科目：六年级下人与自我

授课人授课时间

课题我崇拜的人课时1

教学知道盲目追星的危害,学会将追星的动力转化为努力的动力。会用健康的心态追

目标星，正确选择崇拜的对象。

教学辨别健康与不健康的追想的心态和行为。正确选择崇拜的对象，病能把崇拜转化

重难点为前进的动力。

教学设计

一．情景屋

进行小调查活动，便于了解学生追星的情况。教师启发学生思考崇拜的人是谁？崇拜的

原因是什么？

二．探秘营

1.小组讨论，得出盲目追星的危害。

2.学生进行小辩论，了解追星的益处和危害。目的在于让学生在辩论中进一步的思考。

那些事错误的追星行为，并引以为戒。

三．智慧屋

1.创实情景，让学生区分正确和错误的追星行为。

2.我崇拜的人。引导学生找出追星的正当理由，不仅仅停留在星的外在，更应看中其内心

的品质。引导学生多读一些关于伟人的故事书籍，从他们身上寻找值得学习的地方。

3.结合班级的实际情况，学生分组进行表演，进一步明确哪些行为是盲目追星行为。以达

到让学生自我感悟，自我教育的目的。

三．知行圆

1.引导学生从身边的学生、老师以及长辈中学找榜样，发现并学习他们身上优秀的品

质或者行为。

2.教师应使学生明白追星的目的是为了让自己变得更优秀，启发学生思考怎样才能让

自己变成星。

四．学习相关的指导文件

课

后

反

思

授课人授课时间

课题面对选择课时1

教学1.初步认识人的心理冲突纯在的普遍性，解决心理的冲突问题对个体健康成长以

目标及社会适应能力的中药意义。掌握选择的基本策略。能够正确科学合理选择的基

本策略。形成正确的价值观，人生观，做出正确智慧的选择。

教学解决心理冲突的方法和策略。分析实际情况，正确科学的做出选择

重难点

教学设计

一．情景屋

1用故事引导学生思考：如何做出正确的选择。教师提出问题：再学习生活中经常遇到

选择，你是怎样选择的？让学生认识到选择一位着承当结果和责任。

二．探秘营

1.选择大搜索，教师让学生找出再学习生活中可能遇到的各种选择。使学生认识到生

活中我们经常在选择，正确选择的重要性。

2.船长的选择。

三．智慧窗

在这个活动中，教师引导学生学会分析利弊，了解自己的需要后作出正确的选择。让学

生明白选择需要权衡利弊，顾全大局，还要量力而行，并在情景中练习如何选择。

四．知行园

1.帮助小伙伴解决选择的问题，进行巩固练习。

2.使学生们学会借助更多的资源如听取他人的意见、查询资料等作出智慧的选择。

五．学习相关指导文件

课

后

反

思

授课人授课时间

课题轻松考试课时1

教学知道考试焦虑对学习成绩的影响，掌握克服考试焦虑的方法。体会考试过于焦虑

目标的危害，学会克服考试焦虑，提高应试能力。形成良好的应试心态，轻松考试。

教学掌握克服考试焦虑的方法。考试焦虑自我调节方法。

重难点

教学设计

一．情景屋

1.以学生中常见的考试情景引发学生对考试焦虑的思考。教师可结合实际情况让学生说

一说自己是否承载考试焦虑的问题，有哪些表现？对考试有哪些影响？

二．探秘营

1.轻装上阵。