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六维层级图

此六维层级图可作为教师对自我课堂教学情况评估的工具。六维包括目标、内容、结构、方法、理答、气氛，每一维度分为六个层级。教师依据每一维度中内涵的描述，比对自身课堂教学的实际情况，得出相应维度的层次评价，将六维层次评价汇总至六维目标层级图中，描点连线，可直观的了解自身在课堂教学中的优势与不足。

示例：

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目标

目标

1

2

3

4

5

6

对本节课的

能有效分析

理解单元的

体现三维目

研究课程标

能从学生的

目标把握不

教材，抓住教

教学目标，比

标。

准，从学科的

发展来预设

定，课堂中时

学的重难点。

较不同教案

关照不同程

角度来推敲

教学目标，考

常会产生较

照顾大多数

的异同，根据

度学生，注意

教学目标，挖

虑学生学习

大的偏离。

同学的学习。

本班学生的

调动各层级

掘有深度。

兴趣和能力

无法将三维

学情设置教

学生的学习

的培养。

目标统一进

学目标。

兴趣。

注意培养学

自己的教学

生的高阶能

之中。

力。

在课堂中根

据学生的情

况动态地调

整教学目标。

★关键指标★：

◆整体性

教师预设的目标是否符合学情？（激发学生的学习兴趣，难度适宜）

是否能照顾不同程度、不同性向学生的学习？能否调动全体同学的积极性？

◆多维性

是否能体现三维目标？

◆长远性

是否将本节课放置在单元、本册以及小学阶段之中加以考虑？

是