基于新课改下初高中地理教学衔接的研究.docx

一段时间以来，我国初、高中地理教学是两个互不相干的系统，使得初、高中地理教学之间的衔接无法做到尽善尽美，影响了学生综合素质的发展。新课程的改革虽然给地理教学带来了良好的助力作用，但初、高中地理教学内容仍旧存在很大的结构问题。如何在现有基础上将初、高中地理教学进行合理的衔接，依旧是一个充满挑战性的问题。

一、新课改下初高中地理教学的积极意义

1.注重学生综合素质的培养

新课程改革之后，地理教学已经转变了教师一味传授知识、学生被动接受的教学模式，转而注重以人为本，尊重学生的教学主体地位，强调了对学生的引导和鼓励，使地理教学变得更加人性化与科学化。地理教学是学生了解世界的主要途径，对学生世界观和人生观的构建至关重要。新课改对地理教学内容的调整能够更好地帮助学生了解和掌握地理知识，激发学生自主学习的兴趣和动力，使学生在轻松愉悦的氛围中接受知识的传输，有效提高了教学质量。

2.充分调动学生学习的积极性

由于地理教学的内容涉及许多专业性的词汇和知识，学生有时候不能较好对知识进行吸收掌握，从而降低学习积极性。加之传统教学模式，只会使学生产生厌学的情绪，学生对地理知识的兴趣不高，进行学习活动的积极性自然大大降低。新课改下的地理教学就是从激发学生学习兴趣出发，使学生主动