六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay2Farmer’smarket∣人教版.docx

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教案

教学目标

语言技能：

能够听懂、会说、认读与默写有关“特殊疑问代词与形容词”的单词，并利用思维导图的方式列出与“特殊疑问代词”相关的单词。

能够帮助Mike使用形容词描述Bill与MrsBooth的外貌特征。

能够正确运用形容词描写自己熟悉的一个人。

语言知识：

能够知道英语中的六个常用的“特殊疑问代词”与常用的形容词。

能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。

情感态度、学习策略与文化意识：

在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。

能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的有关“特殊疑问代词与形容词”的单词，并利用思维导图的方式列出与“特殊疑问代词”相关的单词。

学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。

教学重点

1．梳理与归纳有关“特殊疑问代词与形容词”的单词，并利用思维导图的方式列出与“特殊疑问代词”相关的单词。

教学难点

词汇的发音与默写。

形容词的具体运用。

教学用具

1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。

教学过程

Step1：Warm-up

Greeting.师生用英语互相问候。

Lookandtalk.教师呈现课件中的图片，师生就图片内容进行讨论。

T：OK!Boysandgirls.WeknowMikegoestoabeautifulfarm.Hehasnewfriends.Look!

TheyareBillandMrsBooth.Guess!Whatdotheywanttodo?

Ss：Theywanttogoshopping.

T：Yes!MrsBoothandBillwanttogoshopping.Weknowtheyliveonafarm.Sowherecantheygoshopping?

Ss：Theycangotothefarmers’market.（教师呈现课题Day2Farmers’market.“农民的市场”）

Step2：Presentation

Lookandtalkaboutthemindmap.教师引导学生完成课本中的思维导图。T：WherecanBillgoshopping?（引导学生回答一些“可以去购物”的地点。）Ss：…

T：WhencanBillgoshopping?（引导学生回答一些“可以去购物”的时间。）Ss：…

T：WhocanBillgowith?（引导学生回答一些“可以陪同Bill去购物”的人物。）

Ss：…

T：WhatcanBillbuy?（引导学生回答一些“可以购买”的东西。）Ss：…

T：HowcanBillgetthere?（引导学生回答一些交通方式。）Ss：…

Makeasummary.教师引导学生总结“五个常用的特殊疑问代词”的用法。Where询问地点；

When询问时间；

Who询问人物；

What询问事情或者东西；How询问交通方式；

拓展：Howmuch询问价格；Howmany询问数量。

FinishBill’smindmap.引导学生思考更多有关“特殊疑问代词”的词汇。

Moresentences.更多的句型用法。Step3：Practice

LookandtalkaboutBill.教师呈现Bill的图片，然后引导学生谈论Bill的外貌特征。

Lookandwrite.看与写。（引导学生根据Bill的外貌特征来补充方框中的内容，short,heavy,young,shorthair,aredbag,whiteshoes.）

T：What’sBilllike?

Ss：…

Let’stalk.教师根据学生填好的词汇，引导学生帮助Mike介绍Bill.

T：Billismynewfriend.He’sshortandheavy.Heisyoung,too.

Hehasshorthair.

Hehasaredbag.

Hewearswhiteshoes.Ilikehim.

Let’stalkaboutMrsBooth.根据上一个环节的活动，学生尝试自主描述MrsBooth.

提示：MrsBoothisBill’smother.

Sheistallandthin.

Makeasummary

T：Whatdidwelear