第3课 秦统一多民族封建国家的建立-2023-2024学年高一历史上学期核心素养统领教学精品课件（中外历史纲要上）.pptxVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立【时空定位】教学目标唯物史观能从秦朝速亡的原因中总结历史经验教训，认识人民群众对历史发展的推动作用；时空观念能结合地图从时空顺序描述秦统一的过程以及疆域开拓的史实。史料实证通过史料分析，认识并理解秦朝统一条件；探讨秦朝速亡的多方面原因，认识文物史料与文字史料的互为补充作用。历史解释探究“秦朝完成统一的原因”，提高初步分析历史问题及有效解读材料、自主分析归纳知识的能力，从而推动历史解释素养的养成。家国情怀分析相关史料逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养维护国家统一的爱国主义情感，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。一、秦朝的统一（1）长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；（2）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。1.秦统一的条件（客观）前770前475政治发展：局部统一材料2：战国中后期，统一逐渐新成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的《吕氏春秋》记载:“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。渭河平原川西平原1.秦统一的条件（客观）郑国渠：关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。——《史记·河渠书》都江堰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。——《华阳国志》”秦孝公据崤函之固，拥雍州之地......”——《过秦论》战国时期地理形势图（3）地理：秦国地理位置优越，物质基础雄厚一、秦朝的统一1.秦统一的条件（主观）（4）历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。一、秦朝的统一1.秦统一的条件（主观）数年之间，国富兵强。——《通典·食货》商鞅相孝公，为秦开帝业。——[东汉]王充《论衡》经过二十多年的变法实践，秦国国富民强，彻底改变了战国七雄原有的力量格局。秦国，已经具备势力问鼎帝业。——马平安《大秦帝国启示录》根据材料并结合所学，归纳商鞅变法对秦统一的影响。商鞅（5）商鞅变法遵奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为统一奠定了基础；一、秦朝的统一1.秦统一的条件客观条件：（1）长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；（2）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍；主观条件：（3）地理：秦地理位置优越，物质基础雄厚；（4）政治：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明；（5）经济军事：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛（6）策略：远交近攻、分化瓦解、各个击破。根本原因一、秦朝的统一前221年灭齐前222年灭燕2.秦统一与开疆拓土（1）灭六国①统一策略:远交近攻，各个击破②统一的顺序:韩、赵、魏、楚、燕、齐前225年灭魏前230年灭韩前223年灭楚前228年灭赵2.秦统一与开疆拓土(2)南征百越：征服南方越族地区，加强对云贵西南夷的控制（开灵渠、设南海、象郡）(3)北击匈奴，修筑万里长城（临洮-辽东）华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖一、秦朝的统一专制主义：是一种决策方式，是与民主政体相对立的。体现在帝位终身制和世袭制。特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财大权都具有独断性和随意性。皇权与相权3.巩固统一的措施中央集权：相对地方分权而言的，是一种国家行政管理体制，特点是中央控制地方，地方绝对服从中央。中央与地方确立皇帝制度秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。——《史记集解》皇帝独尊｛｝天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。——《史记·秦始皇本纪》皇权至上（核心）“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》皇位世袭虎符三公九卿制度皇帝（君主专制）（辅佐皇帝处理政务）太尉丞相御史大夫军事（虚设）（监察）特点：君主专制宗教礼仪皇室事务民族外交皇宫卫戍司令掌皇帝的舆服车马司法刑狱皇家私人财务家国同构宫殿警卫赋税征收管理特点:①皇帝任免，不得世袭（官僚政治）②皇权至高无上，丞相位高权重③分工明确，行政效率高④家国同治作用：相互配合、彼此牵制、军政大权操纵与皇帝手中，在一定程度上减少了决策的失误。探究：秦始皇采纳了谁的建议？理由是什么？丞相·王绾诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。廷尉·李斯周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。廷尉·李斯今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。皇帝·嬴政天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复国，是树兵也，而求其宁息，岂