小学科学教科版六年级上册：六上教案.doc

任教科目小学科学

任教班级六（1）-（8）

任课教师陈尊永、陈颖

入职年份：教龄：

职务：教师

（实验三小教务处监制）

第周第课时本学期累计教案共个

课题

1.放大镜

课型

新授课

教学内容

第几课时

的教学目标设计

基于学情与课标

科学探究目标

学生通过资料阅读和实践操作能正确使用放大镜观察物体。

学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的结构特点。

学生通过比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。

科学态度目标

学生通过“自制放大镜”活动增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

学生通过观察比较不同结构的镜片的活动，表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。

教学重点

重点：学生知道放大镜叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。

教学难点

难点：学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的特点。

核心板书

教学准备

教师：多媒体课件。

小组：放大镜、放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜镜片、同直径不同倍数的三个放大镜镜片、圆底烧瓶、水、烧杯、学习单。

教学过程：

修改意见(批注)

聚焦：放大镜的使用和作用（预设5分钟）

[材料准备：放大镜]

1.出示放大镜，这是什么？

揭示课题：放大镜（板书）

2.提问：你知道哪些地方会应用到放大镜？

（预设：珠宝玉石鉴定、学生观察小动物、精密仪器修理、考古文物研究、农林专家研究植物、公安物证检验……）

人们在生产、生活、学习和科研中经常用到放大镜。

3.实践：你会使用放大镜观察自己的指纹么？

学生操作演示并介绍使用方法。

（预设：镜动，物不动；物动，镜不动；看到大而清晰的图像）

4.提问：通过观察指纹，你发现放大镜有什么作用呢？

小结：

放大镜作用：放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。

二、探索和研讨：放大镜镜片特点（预设25分钟）

[材料准备：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片、同直径不同倍数的三个放大镜、学习单]

过渡：放大镜的这种功能与它的镜片有关，那么放大镜的镜片有什么特点呢？下面我们一起通过“观察”、“比较”的科学学习方法来找找放大镜镜片的结构特点吧！

（一）观察比较放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片

放大镜的镜片

玻璃片

近视眼镜的镜片

能否放大物体

特点

（简图+文字）

1.指导：通过使用三种镜片观察文字并将观察发现记录在表格第二行，可以用简图或文字来表述镜片的特点。

2.学生分组实验。

3.汇报交流：

（1）放大镜的镜片能否放大物体图像？从侧面观察，放大镜镜片有什么特点？请你将它画下来。

（预设：放大镜的镜片能放大物体图像，从侧面观察发现它中间凸出，比较厚，边缘比较薄。）

玻璃片的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？你能画画它的特点吗？

（预设：玻璃片不能放大物体图像，从侧面观察它是厚薄均匀的。）

（3）近视眼镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？你能用图表示吗？

（预设：近视眼镜的镜片不能放大物体图像，从侧面观察它是中间有点凹进去的。）

（4）能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不同？

（预设：中央凸出，比较厚，边缘比较薄。）

（5）这三个镜片虽然有一些不同，但它们也有一些共同的特点？

（预设：都是透明的。）

研讨：放大镜的镜片有什么特点？

（预设：透明、中央厚边缘薄）

小结：我们发现放大镜的镜片特点是中央厚边缘薄，是透明的，人们把放大镜的镜片也叫凸透镜。

（二）观察不同放大倍数的镜片有什么不同

过渡：这是三个直径相同，放大倍数不同的放大镜，他们的镜片会有什么不同呢？让我们再一起通过“观察”、“比较”的科学学习方法来探寻答案吧，把观察结果记录下来。

放大3倍

放大5倍

放大15倍

镜片侧面观察

（用简图表示）

1.学生分组观察对比三个放大镜。

（建议把三个镜片一起水平放在平整桌面上，从侧面观察。）

2.交流发现：通过观察和比较，我发现放大15倍的镜片中央凸起的程度更大。

概念说明：我们把凸透镜镜片中央凸起的程度叫凸度。

3.研讨：不同放大倍数的镜片有什么不同？

（预设：凸度不同）

4.分别用三个放大镜观察文字，再比较一下，镜片的放大倍数跟什么有关？

5.学生实验后研讨：镜片的放大倍数跟什么有关？

（预设：用三种镜片分别观察文字，我发现用放大15倍的镜片观察的图像比用放大5倍的镜片的图像更大而清晰，所以我觉得镜片的放大倍数跟凸度有关。）

6.追问：有什么关系？

小结：放大镜放大倍数与镜片的凸度有关，凸度越大，放大倍数也越大。

三、拓展：自制