部编版六年级语文上册12《桥》教学设计及教学反思.pdfVIP

部编版六年级语文上册12《桥》教学设

计及教学反思

教学目标

1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、

舍己为人的高贵品质。

2.研究作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表

现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。3.理解题目“桥”的

含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

教学重点

1.抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作

等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。2.研究作者通过

人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。

教学难点

理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照

应的表达特点。

第一课时

教学目标

认识并会写本课“咆、哮”等9个生字，学会本课新字词，

了解课文内容。

教具准备

课件

教学过程：

一、初读了解梗概

描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的

木桥（板书课题：桥），【课件1、2：出示课题】它和村子

里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？

请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，

难读的地方多读几遍。

二、检查预，导入新课

（一）检测生字词预和对课文的感知情况。

1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“狂嗥、嗟叹、

祭奠”等。

【课件3】

生字：XXX淌哑揪呻废

词语：势不可当狞笑拥戴放肆

跌跌撞撞搀扶祭奠

1.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。

（深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不

存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被

洪水卷走了。）

（二）谈话导入{}

1．结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是

谁祭奠谁？

2．老汉是个怎样的人？

三、初步理解课文

1．默读课文。

2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什

么。

3.根据故事产生、发展、、结局给课文分段。

【课件4】

突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭

奠英灵24～27.

四、研究课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：

1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句

子多读几遍。

2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询

问：你会感到害怕？）

点拨语（可随机改变）：

（1）第一句：像泼，像倒，应当用怎样的语气来读？

（2）第二句：把描写大水凶猛的句子读出来。

3．大水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？

五、拓展延伸

想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，

会是怎样的施展阐发？

人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。【课件5】

（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪

水的狞笑声中逼近。）

第二课时

教学目标

1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、

舍己为人的高贵品质。

2.研究作者通过人物表面、语言、举措、神态等描写来施

展阐发人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。3.理解问题

“桥”的含义和小说“巧设牵挂”前后照应的表达特点。

教具准备

多媒体课件

教学过程：

一、复听写，回顾前文

1.听写词语：【课件7】

一、咆哮党员流淌揪出沙哑废弃

2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。

二、感受危情，引生入境

1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？

2.交流：

（1）出示句子进行对比：

【课件8】

XXX的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，

像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

XXX的时候，雨忽然大了。山洪狂嗥着，从