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如何给小学生的写字写评语

篇一：学生写字好应该怎么评语

如何评价学生写好字

一、明确要求善于评价中小学写字教学要使学生会写铅

笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字

习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正

确书写汉字的基能力。通过写字教

学，使学生初知书法、欣赏书法，培养承祖国文化的

责任感。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试

用)》中指出小学低年级特别要注重良

好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的

要求与指导。使学生保持正确的写字

姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集

中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；

在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，

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规范整洁，会促进学生良好品格和意

志力的发展。一年级新生刚刚走进学校，他用胖乎乎

的小手写下一个个稚嫩的汉字，期

待着被肯定、被赏识，期待着老师的激励。我要保护

好他的这份写字热情，在写字评价

中以激励为评价宗旨，及时准确的给予学生激励，体现

语文的工具性和人文性的统一。

1、加星激励

利用低年级学生好奇心重的心理，立足于给学生以积极

的激励，实行写字评价加星制，

对于写得干净、整洁，结构合理、书写优美的字给予加

星，四星、五星，甚至六星，加星让

学生分品尝成功的喜悦。

2、评语激励

让写字评价的评语满人文关怀，老师以第二人称的口

吻评价学生的写字练习，学生易

于接受。每一次评语老师都把它当作一次亲切的交流、

沟通，写得好的同学增强自信，写得

不好的小朋友可以及时发现错误，接受意见，及时改正。

例如：对于一直写得好的字，

写上：你写的字总是那么漂亮。对于时好时坏的字，写

上：如果你天天能写这么好，该

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有多好啊！

对于极差的作业，写上：老师相信你只是没有认真写，

对不对，相信你认真写一定会写

得更好！

3、榜样激励

低年级学生写字刚刚起步，易错也易改，帮他树立身

边的榜样，学习他好的写字方

法，激励学生写好每个字。

（1）、老师榜样：这是学生学会写字，写好字的关键，

善于模仿是低年级学生的特点，

学习老师的写法把字写好，教师认真写好每一个字激励

学生，你可以比老师写得更好。

（2）、同学榜样：选取字写得好的学生成为“写字明星”

让他介绍心得。激励学生，你

个个都可以成为写字明星，激发学生自觉写好每个字，

争当写字明星的欲望。

（3）、自我榜样：自我对比，这次作业比上一次作业有

进步了，哪怕只是一点点也及时

发现，定期公布自己所写最得意的字，自我激励，树立

信心，不断进步。

（4）、评奖激励

我给学生写得好的字划上一个红圈圈，给学生以感性

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激励，比一比，谁得圈得的多？写字练习完后，根据学生不

同的特点，不同的程序，评出各种奖项，如“写字持之以恒

奖”、“写字个性奖”、“写字进步奖”??

5、成果激励

对学生写字作业的评价要公开、公平、公正，要让学生

既看到自己的进步，又看到不足，

写字评价中的激励措施是为了每个学生能写好字，因此，

将学生写的字当成成果来展示，激

励学生的成就感，激发学生写好字的兴趣和信心。具体

法：

（1）、开辟班级语文学习园地老师选取学生写得好的字

展示，让学生对比学习其值得学习之处。

（2）、开辟“我写字有进步了”专刊

（3）、“我最满意的一个字”学生想写就写，想贴就贴，