人教-数-二上-1-认识线段 教学设计.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

人教版数学二年级上册认识线段教学设计

课题

认识线段（教材第5、6页例6~例7）

单元

一

学科

数学

年级

二年级

学习

目标

感知线段、体验线段的两个特征。学会量线段、画线段的方法。

以生活实例导入新知，使学生认识线段，并学会如何画线段。

通过学习活动，培养学生观察、想象、操作能力及运用知识解决实际问题的能力。

重点

感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的

难点

学会量线段、画线段的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入：出示操场图片，这儿有一群孩子，瞧，他们在参加什么活动呢？

提出问题：这些活动都用到了什么？

认真观察图片上小朋友都在做什么，积极思考问题。

观察发现，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

感知线段的特征

（1）课件演示将弯曲的线拉直。

拉紧的一段线，可以看作一条线段。

（2）小组讨论：线段是什么样的？

讨论要求：

认真观察，独立思考线段有什么特点？

小组讨论，将线段的特点记录下来。

讨论完毕小组派代表汇报。

（3）根据学生回答，教师引导得出：直的、两个端点（板书）

（3）找一找我们教室里有线段吗？课件出示找线段的练习，对比线段的长短，提出问题：这些线段长短一样吗？

（4）归纳：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。

三、活动体验，动手操作

（1）数线段：课件出示长方形、三角形、梯形、五边形，让学生说说这些图形是由几条线段围成的。

（2）量线段：线段有两个端点，长度固定，所以线段长是可以测量的，怎么测量线段的长度？（课件演示）

（3）画线段：我们懂得了如何量出线段的长度，反过来，怎样画固定长度的线段？（课件演示）

（4）小结：把尺子平放固定，用铅笔从尺子的刻度0开始画起，画到指定厘米数的地方。

（5）欣赏线段：我们身边的物体很多是由线段组成的，线段还能作画呢，我们来欣赏欣赏。

四、课堂练习

1.是线段的在括号里画“√”，不是线段的在括号里画“×”。

2.数一数下面图形中各有几条线段？

3.填一填

在练习本上画一条比8厘米短3厘米的线段。

拓展提高

数线段

按照讨论要求，积极思考问题。主动与小组成员交流质疑，并随时记录，老师随堂指导。

主动发现寻找教室中的线段，并用手指描述。

认真观察，独立思考，同桌交流。

独立思考，同桌交流

独立思考，举手回答。回忆用厘米量物体的长度的方法。

学生先尝试画一画。

独立完成练习，小组交流。

学生从观察中学习知识，亲身经历认识线段的过程，同时大概了解线段的特征及画法。

通过练习，让学生认识，线段是有长度的、为下面度量线段做铺垫。

从练习中让学生更深刻的认识线段的特征，同时学会量线段。掌握画线段的方法

当堂过关，巩概念，使学生熟练掌握数线段，画线段的方法。

拓展练习，初步让学生了解数线段的有序思想。

课堂小结

这节课你有什么收获？

我们知道线段的特征:直的,两个端点。还知道了量线段、画线段、数线段的方法。

师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。

板书

认识线段

线段的特征:直的,两个端点。

画线段:从尺子的刻度0开始画起，画到指定厘米数的地方。