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对思想政治教育和社会工作的比较

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，

对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求

的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育泛指人类所有阶级社会公有的培养人的思想品质的活动，特指

无产阶级培养人的思想品德的活动。本文中所讨论的思想政治教育概念是特指，

即无产阶级培养人的思想品德的活动。

社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行

的助人服务活动。这个定义指出了社会工作的本质是一种助人活动，即以利他主

义的价值观为主导的帮助他人的活动，其特征是提供服务。

区别如下：

一、理论基础和价值理念

思想政治教育是以发展的马克思主义理论为指导，其主要的理论依据包括：

社会存在与社会意识辩证关系的原理，政治与经济辩证关系的原理，关于人的本

质与人的全面发展的理论，灌输社会意识的理论，关于正确处理人民内部矛盾的

理论，社会主义精神文明建设和执政党建设的理论等等。由上述理论依据可以得

出，思想政治教育具有阶级性、实践性、综合性的特点。因为思想政治教育旗帜

鲜明的坚持马克思主义理论，坚持用共产主义思想教育社会成员，所以具有突出

的无产阶级政党的性质。

社会工作起源于西方社会，深受西方文化价值观的影响，可以说新教伦理、

人道主义和社会福利理论是西方社会工作的理论基础。首先，宗教特别是基督教

教义是西方社会工作价值理念的源泉，新教教义中上帝面前人人平的的核心概念

诱发了世俗领域自由、民主、自立观念的产生，进而影响到社会工作价值观，产

生了自我负责，助人自助的观念等。其次，人道主义，即以人为本位的哲学价值

理念是社会工作的“人权”、“人道”思想的来源。再次，社会福利理论，关于社

会福利的观念是社会工作的灵魂，各种社会福利理论是社会工作理论的直接来

源。正是因为社会工作价值观脱胎于西方文化，所以社会工作不可避免的受到西

方资本主义社会自由、民主、平等、博爱等价值观的影响。（关于中国社会工作

价值体系，我个人认为社会工作在我国尚未形成完整的价值体系）

综上所述，不论是思想政治教育还是起源于西方的社会工作都体现出阶级

性。但是与思想政治教育所体现的鲜明的无产阶级政党性质相比社会工作所体现

的资产阶级改良派性质并不是很明显。体现不同阶级性质二者在目的、功能和工

作方法上也呈现出不同的特点。

二、目的、对象与内容

思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，促进人的全面发展，

激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。这一根本目的体

现了思想政治教育鲜明的的无产阶级性质和以马克思主义为指导的理论基础。而

社会工作的第一目的是助人，这是社会工作着眼于个人的发展的价值观念的体

现。正是这种目的上的差异，致使思想政治教育和社会工作的工作对象有所不同，

虽然二者都是以人为工作对象，但是思想政治教育的重点对象是青少年和领导干

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部。青少年是祖国的未来，领导干部是党和国家建设的骨干，这些人在建设中国

特色社会主义中的地位和作用决定了他们是思想政治教育的重中之重。与此不同

的是社会工作的主要对象是社会弱势群体，帮助弱势群体是社会工作专业性助人

活动的主要目的。

由于目的、工作对象不同，思想政治教育与社会工作的工作内容也不尽相同。

思想政治教育的内容是根据社会发展要求以及思想政治教育对象的思想实际情

况而确定的，具有广泛性、全面性的特点，大致可以分为两个层次:一是关于正

确的世界观、人生观和价值观的教育活动，二是关于日常思想教育如社会公德、

职业道德和家庭美德教育等。社会工作的主要内容是服务于人，运用专业方法帮

助案主脱离困境，实现个人的发展。相比之下，思想政治教育的内容范围更广，

更注重人的思想境界的提升而社会工作比较关注人的物质条件的改变和社会关

系的改善。

三、作用

思想政治教育在社会主义现代化进程中发挥着巨大的社会作用，这主要表

现为：第一，导向作用。包括对受教育者的价值导向作用，以把党和国家的纲领

内化为群众意识和动机的目标导向作用和通过树立榜样使大家加以效仿的人格

导向作用。第二，保证作用，思想政治教育为社会主义现代化建设提供保证。第

三，育人作用。促进人的政治社会化，树立现代化思想观念，培养人的全面发展

能力。第四，协调作用。协调人与人、人与社会之间的利益关系。第五，激励作

用