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八年级语文期末考试试卷分析

高新区一中

2015-3-4

八年级语文期末考试试卷分析

一、总体分析

这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌

握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养

的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

最突出的特点是课外文言文的考查，这是语文学习的难点，也是学生最弱的一项。

在试卷的结构上，主要分为以下几大块：

（一）语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、标点符号的使用、

修辞的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌

握。考查形式以选择题形式

（二）阅读：

1、古文课内阅读

考查重点实词含义，文章重点语句的翻译，对文章内容的理解等。

2、现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部

考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中

“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。课外的题目设计难度把握较好，

材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

（三）作文命题作文，题目是《难忘的2014年》，内容应该很宽泛，必须突出

难忘的人或事，所写内容必须紧扣题目，有具体内容，且卷面整洁才能得高分。

二、答题情况分析

（一）语文知识与运用

这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到

“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“名著导读”、“语言运用”。

从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，说明学生语文基

础知识还有待加强。

（二）现代文阅读

总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了83%。但在答题的细节方面又

显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把

握准确。

（三）古文阅读

这一份考卷与学业考试进行了衔接，直接进行课外文言文的阅读，考查重点

字词的含义，重点句子翻译和课文内容的理解和感悟。本题组最大的问题是学生

的文言文基础不扎实，有的学生竟然无从下手，失分严重。是整体成绩下降的最

大障碍。

（四）作文

这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文题目，学生有较

深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的

感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料

不是很新颖，不能写出难忘细节，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句

不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

三、补救措施

针对学生暴露的缺陷，出补偿题，进行查漏补缺，以此来提高学生的应试能

力，在进一步完善知识的同时充分挖掘学生的非智力因素的得分能力。在思想上

多鼓励学生，多注意观察学生的情绪和状态，并给予及时地调整。

1、继续抓实书写。写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈

子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文

成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面

指导和督促他们。举行二次书写比赛。

2、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。

力从激发学生的写作兴趣入手。

3、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、

习惯等方面促，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活

调整教学方式方法。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，不仅仅要让学生

会一道题，而是要举一反三，提高他们做题的整体能力。

4、加强课外文言文的阅读。课下让学生多读浅显文言文，在夯实课内文言字词

句的基础上，提高课外文言文的阅读能力。

四、今后教学方向与目标

（一）学科教学方面

1、语文基础知识

语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文

课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见

的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”

的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指

导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。

2、现代文阅读

在教学中首先要指导学