2024届巴蜀中学高三语文上学期10月考试卷附答案解析.pdfVIP

202410

届巴蜀中学高三语文上学期月考试卷

2023.10

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

所谓“闲笔”，就是用点缀穿插的手段，打破描写的单一性，使不同的节奏、不同的气氛互相交织，从而

增加生活情景的空间感和真实感。其多是主要情节以外的“非情节”因素，去掉它们几乎不影响情节的完

整性。但是，增加这些富于多重审美功能的“闲笔”，却会使小说增色不少。

“闲笔”具有延宕故事情节，延长读者审美感受时值的审美功效。艺术之所以存在，就是为了使人感觉到

事物，而不是仅仅认知事物。艺术的技巧就是使对象陌生。使形式变得困难，增加感受的难度和时值。

因为感觉过程本身就是审美目的，所以必须设法延长。而“闲笔”因丰富了情节含量，改变了叙事节奏，

增强了悬念，产生了陌生化效果，从而使审美增加感受的难度和时值，所以才增强了小说的吸引力。如

金圣叹评点《水浒传》第三十九回，宋江、戴宗即将问斩，情况万分危急，“此时只须云：只等午时三刻，

便要开刀，一句便过耳”。可作者偏偏写了一大段“闲文”，以延宕情节。先写早晨派人打扫法场，接着又

写各将宋江、戴宗以胶水刷头发，然后六七十个狱卒一齐推拥出来，次又写押到十字路口，用枪棒团团

围住。总之，这段“闲文”是细之又细，不厌其烦，其作用就在于使急事缓出，以“闲闲之笔”来丰富情节，

调动读者的审美期待心理，增加悬念。

“闲笔”还能调节叙述节奏，“舒气杀势”，从而使情节摇曳多姿，富于情趣。这在历史演义小说中表现得

最为典型。因历史演义小说一般采用编年体叙事，容易使叙事因平铺直叙而流于呆板单调，从而使读者

产生审美疲劳。而小说家克服这一弊端的法宝就是巧妙地穿插“闲笔”，这一点在《三国演义》中表现得

尤为明显。如第四十八回写曹操横槊赋诗，当时“天色向晚，东山月上，皎皎如同白日，长江一带，如横

素练”，时已醉酒的曹操，横槊船头，对景而歌，战争的壮美与“闲笔”的优美和谐地交织在一起，让人丝

毫感觉不到肃杀的战争气氛。可见，“闲笔”是一种富于审美意趣的描写。

“闲笔”又能起到铺垫伏案的作用，从而使情节避免了起始的径直突兀，做到了前后呼应。金圣叹在《读

第五才子书法》中指出《水浒传》“有弄引法，谓有一大段文字，不好突然便起，且先作一段小文字在前

引之。”金氏这里所谓起“弄引”作用的“小文字”便指的是“闲笔”。《水浒传》第九回林冲刺配沧州，他与

草料场老军交割时，作者写道：“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若买酒吃时，只出草场投东大路

去，三二里便有市井。’”老军漫不经心的话看似“闲笔”，其实它为下文林冲买酒躲过一劫，以及在山神

庙听知陆谦阴谋作了伏案。所以金圣叹于此批云：“闲闲叙出大葫芦及投东大路一句，非但写老军絮叨故

态，盖绝妙奇文，伏线于此。”

具有铺垫伏案性质的“闲笔”相当于西方叙事学所谓的“预叙”。预叙指的是对未来事件的暗示或预测，是

把以后将要发生的事提前叙述出来。这在西方叙述传统中十分少见，而在中国古典小说中，预叙却极为

发达且形式灵活多样。可见“闲笔”叙事是中国古典小说突出的民族特色之一。

“闲笔”又具有收束煞尾的审美功能，从而使叙事避免了结尾的率直寡味而余韵悠然。金圣叹《读第五才

子书法》云：“有獭尾法，谓一大段文字后，不好寂然便住，更作余波演漾之。”相对于这“一大段文字”

而言，这荡漾的“余波”便是“闲笔”。《水浒传》第二十回写阎婆硬把宋江拉到家中与女儿相会。饮酒后，

只见那婆子又上楼来说道：“夜深了，我叫押司两口儿早睡。”于此，金圣叹批道：“又作余波荡漾，诚恐

寂然便住，须不称上文无数风云也。”此前有一大段情节写阎婆与唐牛儿的激烈打斗，文势高涨，为适应

读者的欣赏心理，作者便写了这几句“闲话”作为余波以收束上文。

（摘编自陈才训《“闲笔”不闲——论古典小说中“闲笔”的审美功能》）

材料二：

西方小说理论家戴维·洛奇说：“小说就是讲故事，讲故事无论用什么手段，总是通过提出问题，延缓提

供答案来吸引住观众的兴趣。”延宕或中断故事情节的进程，从而使“急事缓出”是作家设置悬念的重要手

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法。徐岱《小说叙事学》将叙事结构关系归结为四个方面：顺序、反差、间隔和比例。其中间