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普通话培训教案

普通话培训教案(一)

一、我负责辅导的内容

1.朗读51——60篇。2.说话25——30道。3.测试综合训练。(7—12套)。4.机测注意事项。

测试综合训练5到10号样卷，一次两套。

朗读第一次4篇，后面每次3篇;说话一次2个题目;机测注意事项随堂讲解。?单音节字词的准备(P22-23)

考查的是声母、韵母和声调的知识。因此，首先要有一定的现代汉语语音知识的基础。例如，声母方面:平翘舌音(zhchsh–zcs)的辩正;n-l，还有jqx的发音等;韵母:单韵母发音是否饱满;前后鼻韵母:in-ing;en-eng;ün-iong等的发音辨正;声调方面:声调的调值是否完整等。

其次，从应试技巧上看，在读这100个单音节字时:

?要遵循从左到右横着读的顺序，不可以竖着读，也要注意不能读错行。?多音节字任选其中的一个音来读。

?倘若第一次读错了，可以立即纠正，以被测者第二次发音为准进行评分。4.朗读时的速度要适中。太快，准确率低，容易出错，发音也容易不饱满;也不能太慢。不能超时。

5.注意平时积累一些容易读错的字的发音。例如:癣(xuǎn)、绢(juàn)、瞟(piǎo)、倔(jué)、癖(pǐ)等。手头准备一本《新华字典》，随时查字。考试时一定要带字典。6.尽量不出现“语音错误”，少出现“语音缺陷”(避免出现“系统性语音缺陷”)。语音错误:把甲字读成乙字。每字扣0.1分。

读音缺陷:既不是甲字，也不是乙字。声母、韵母或声调不够标准或不到位，每字扣0.05分。

系统性语音缺陷:例如，凡是遇到n声母字或是l声母字，都是nl不分。?读多音节词语的准备(P23-25)

1.除考查声母、韵母和声调的知识之外，还要考查轻声、儿化、的相关知识。关于轻声、儿化:首先要会读轻声、儿化。桌子、馒头;豆芽儿。

其次，在50个双音节词中，能正确判断出哪些词读轻声，哪些词读儿化。(这一点非常重要)(有“儿”读儿化，反之不读。)

两个很重要的资料:《普通话水平测试用必读轻声词语表》(书P134-143);《普通话水平测试用必读儿化词语表》(书P144-148)

2.上声的读音及变调

当双音节词的末尾音节是上声时，上声字的发音要完整。例如:苹果。

当两个上声字相连时，前一个字读阳平调。例如:打扫。

3.读多音节词语要连贯。

1

朗读时不能把前后两个音节割裂开来，一个字一个字读。4.读双音节词要区分几组并列在一起的难点音。

平翘舌相间的音——杂志插座

鼻边音相间的音——嫩绿烂泥

前后鼻音相间的音——聘请成品

舌根音和唇齿音相间的音——粉红盒饭

5.读准双音节词语中的多音字

原则——据词定音(班长长短)

6.读好“中?重”音格式

双音节词语除轻声词之外，一般都读“中?重”音格式,即第二个音节读得重一些;三音节

词语大多数都为“中?次轻?重”的格式;四音节词语大多数读为“中?次轻?中?重”的

格式。

7.异读词要以《普通话异读词审音表》为准。(表见书P149)?朗读作品的准备(P25-27)

1(文章朗读要准确、清晰。

发音准确;忠实于原文，不加字、漏字、改字。

一次性准确:不能回读。

结合自身的语音难点，注意一些音变现象。“一、不”的变调，“啊”的音变等。

2(朗读要自然流畅，语速适中。

3(朗读不要出现方言语调。

具体到文章的准备:书,167-24060篇作品

考试的内容由抽签决定，是60篇的其中一篇，不可抱有侥幸心理，应该认真准备每一篇作

品。结合规范的朗读录音，反复练习，在练习过程中，找出属于自己的独特的语音重点、难

点，侧重练习。

?说话的准备(P27-31)

计算机辅助普通话水平测试评分标准。

书P240会话题目30则

普通话水平测试中，分数最重，最难，也最容易暴露问题的地方。说话并不是口头作文，不必过于考虑谋篇布局。

说什么:说自己熟悉的内容。

怎样说满3分钟——多举事例，展开细节。

不要出现发言词:娃、馍

不要背稿，背稿会显得不够口语化，不够自然。

怎么准备:将说话的题目进行分类。

准备说话的思路和素材。

两个同学一起练习说话。

2

“说话”的特点:

1、自然朴实，不事雕琢。2、用词浅易，句式简短。3、词句规范，流畅练达。我喜爱的书刊:我喜爱的书刊是什么,

喜欢的原因:分条来说。并加以简单的论述。在论述中可以穿插例子。

我喜欢的明星(或其他知名人士):我喜欢的明星是谁,

喜欢的原因:分条来说。中间可以穿插例子。

也可以围绕一个原因举例说明。

27.我喜爱的书刊

我喜爱的书刊是《读者》，我想《读者》正被许多人所喜爱着。下面我来说一下我为什么喜欢读者