2023年苏科版七年级数学下册第七章《探索直线平行的条件1》导学案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

新苏科版七年级数学下册第七章《探索直线平行的条件1》导学案

\一、教学目标

经历探索直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”，认识同位角

经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动，发展空间观念和有条理地表达能力。

二、教学重点和难点

重点：1、会正确识别图形中的同位角。

2、掌握直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”

3、发展空间观念和有条理地表达能力。

难点：有条理地表达出问题分析和解决的过程。

三、教学过程

创设情境、感悟新知

ab

a

b

1

2

a

a

b

问题2、∠1与∠2不相等，直线a与直线b平行吗？

由以上两个例子你能得到什么结论？

二、探索规律，揭示新知

问题1、通过上述活动，我们发现直线a、b是否平行，与∠1、∠2的大小有密切关系。那图形中∠1、∠2是什么样的角？直线平行的条件又是什么？

abc564

a

b

c

5

6

4

8

1

2

3

7

像∠1、∠2这样的一对角称为同位角。

归纳同位角的特征：

①∠1、∠2分别在直线a、b的上方，

并且都在直线c的同旁。

②在被截两直线的同方向。

问题2、在上面的图形中，还有没有其他的同位角？

问题3、当∠1、∠2满足什么条件时，两条直线a、b平行？

归纳：。

尝试反馈，领悟新知

BACD12如图：∠1=∠2，∠2=∠

B

A

C

D

1

2

例2、如图，直线a、b被直线c所截，∠1=35°，∠2=145°，直线a与b平行吗？为什么？

c

c

例3、如图所示，直线AB、CD被EF所截，且∠1=∠2，试说明AB//CD。

c

c

四、拓展提高

例4、如图，已知直线AB、CD被直线EF所截，如果∠BMN＝∠DNF，∠1＝∠2，那么MQ∥NP，为什么？

五、课堂小结、内化新知

1.两条直线平行的条件：同位角相等，两直线平行及认识同位角。

2.合理、有条理的说明思维过程

布置作业、巩固新知

教学反思

课后巩固

1.下图中∠1和∠2是同位角的是（）

c

c

A.⑴、⑵、⑶，B.⑵、⑶、⑷，C.⑶、⑷、⑸D.⑴、⑵、⑸

2.∠1与∠2是两条直线被第三条直线所截的同位角，若∠1＝50°，则∠2为（）

c（A）50°（B）130°（C）50°或130（D）不能确定

c

3.如图,点E在CD上,点F在BA上,G是AD延长线上一点.

若∠A=∠1,则可判断_______∥_______,

因为___________________.

若∠_____=∠2,则可判断EF∥AD,若∠B=∠_____,则可判断EF∥BC,若EF∥BC,EF∥AD可判断____∥____

因为__________________

4．如图：AB⊥CD于点B，AE与BF相交于点G，且∠FGE=60°，∠ABG=30°，请判断AE与CD是否平行，并说明理由。

5．如图，∠AED=60°∠1=∠2,∠3=30°.

判定EF与BD有什么位置关系，并说明理由；

∠ABC等于多少度时，DE∥CB？

BCDEFP6．如图，∠ABC＝∠

B

C

D

E

F

P