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海燕优秀教案精选6篇

海燕的教学设计篇一

教学目的：

1、引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络。

2、引导学生有感情的朗读课文，品尝文章美丽的语言，揣摩某些词语的运用。

3、进一步学习状物描写的方法。

难点：

引导学生理解“乡愁”的内蕴

重点：

感受本文的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。

要点：

了解文章的写作背景，朗读课文，梳理全文结构，把握文章写作对象的详细特征。

教学过程：

一、分组朗读课文，正音解字。

二、默读课文，分析课文内容。

这是一篇美丽的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与酷爱之情。全文分前两部分，一是对家乡小燕子的回忆；二是对海燕的细致描绘。正是出于对家乡的剧烈思念，作者才把海燕和家燕这两种很不同的燕子联系在一起写，并发出感叹。

应引导学生把握课文中两种燕子的特征，并从它们的联系中发觉作者的写作意图。可向学生介绍本文的写作背景，创设情境帮助学生推想、理解作者的写作意图。

设问题：

1、从内容上看，文章可分几个层次？

2、课文的题目是《海燕》，为何一起先写的却是家乡的家燕？

3、比较家乡的小燕子和海上小燕子的各种特征，思索作者为什么要它们联系起来写？

4、试说说本文的记叙线索是什么。

※板书：

燕子

外形

活动背景

翱翔

记叙线索——“乡愁”（作者对故土深刻的思念）

三、练习。

四、小结课文，布置作业。

1、抄写本课的生字词并说明。

2、反复诵读课文，品尝文章的语言特色。

海燕的教学设计篇二

教学目标

一、学问与实力：

1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的美丽意境，让学生生成阅读鉴赏实力。

3、品尝文章用词的精确性，主动发展学生的形象思维，敬重学生的富有特性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。

二、过程与方法：

以学生自读为主，师生同等对话，合作探讨，培育学生自主学习的习惯和实力。

三、情感、看法与价值观：

品尝语言、体会作品表达的思想感情，领悟“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。培育学生英勇、坚韧、乐观、自信的品质，培育主动的情感看法。

教学重点

通过朗读，品尝文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领悟“海燕”精神内涵。驾驭象征的写法。

教学难点

随着环境的改变逐层深化的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。

教具打算

多媒体课件

课时支配

两课时

教学过程

第一课时

一、情境导入

二、检查预习

1、简介作者

2、时代背景

3、检查字词

三、整体感知

1、播放朗读录音。要求学生仔细听读，感悟课文内容。

2、理清文章结构。

3、作者重点描写的形象是什么？

4、文中除了写海燕还写了哪些鸟？

5、为了描写海燕作者设置了一个怎样的自然环境？

四、合作探究

1、默读文章4、5、6段说说海鸥、海鸭、企鹅和海燕各具有怎样的性格特征？

2、在文中找出写环境的句子，思索环境是如何改变的？

五、深化探究

1、文中哪些事物有象征意义？分别象征了什么？

2、结合文章最终一句话说说本文的写作目的是什么？

六、拓展延长

你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？

七、作业

以《海燕：我心中的歌》为题，写一篇随笔。

八、板书设计

海燕海鸥、海鸭、企鹅

正面描写对比侧面描写

突出海燕英勇乐观之美

赞扬———————讽刺

海燕的教学设计篇三

【学习目标】

1、理解海燕这一艺术形象的典型意义。

2、培育学生英勇、坚韧、乐观、自信的品质

【学习重、难点】

理解海燕这一艺术形象的典型意义。

【学问链接