人教PEP六年级英语下册Unit 3 Where did you go大单元整体教学设计.docx

六年级下册

Unit3Wheredidyougo?

单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元的教学主题谈论过去的去了什么地方。本单元要求学生通过学习，能够在情境中运用本单元重点句型询问并回答有关过去某个时间活动的安排；学生能够正确使用本单元单词、短语和句型谈论过去的活动以及过去去了什么地方。本单元，学生继续学习一般过去时态，通过学习能够理解一般过去时态的用法及动词过去式的规则变化和不规则变化，并运用一般过去时态叙述自己的假期。

二、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

六年级

第二学期

人教版PEP

Unit3Wheredidyougo?

课时划分

序号

课型

对应教材内容

1

词汇

PartALetslearnListen,answerandwrite

2

听说

PartALetstryLetstalk

3

词汇

PartBLetslearnLookandsay

4

听说

PartBLetstryLetstalk

5

阅读

PartBReadandwrite

6

复习

PartBLet’scheckStorytime

三、单元内容分析

本单元的话题是“Wheredidyougo?”本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。共三个版块A部分，B部分和C部分。

在课堂教学中，教师首先整体把握本单元的教学内容，理清与第二单元之间的联系，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题Wheredidyougo?”，展开教学设计。本单元的教学内容和学生的生活实际相关，在组织语言教学时要注重生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，运用情境教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生正确的表达所学语言。鼓励学生大胆说英语、编对话巩固所学知识。同时还要帮助学生自己巩固和归纳不规则动词的变化形式，培养学生的思维能力和记忆能力。

本单元所需要掌握的词组wentfishing,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,atefreshfood这些动词过去式的原形，在五、六年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，但是询问对方曾经做过哪些事情的句型Whatdidyoudo?I…在第二单元已经学过，这个句型的表达问本单元的教学打下了坚实的基础。

四、单元教学目标

1.语言能力：

①能够听、说、读、写词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.。

②能够听、说、认读单词和词组：felloff,mule,Turpan,could,till,beach,basket,part,licked,laugh,LabourDay

③能够听、说、读、写句型：

—Wheredidyougo?

—Didyou…?—Yes,wedid./No,wedidn’t.

—Howdidyougothere?—Wewenttherebyplane.

④能够听、说、认读句型：

Whathappened?

—Areyouallright/Ok?—I’mOknow.

Itlookslikeamule.

Soundgreat.

⑤能够掌握句式:

—Wheredid+主语+go？

—主语+went(to)+某地。

—Did+主语+动词原形+其它？

—Yes,主语+did./No，主语+didn’t.

—Howdid+主语+gothere?

—主语+wentthere+表示交通工具的介词短语。

2.文化意识：建立事物都有两面的概念，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保持乐观的心态去面对。

3.思维品质：培养合理安排学习和生活的能力，形成积极乐观的心态；培养热爱生活、热爱大自然的美好情感，理解外出旅行时的注意事项。

4.学习能力：

①能够正确使用rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.谈论和描述人物在过去做的事情。

②能够在情境中恰当运用以下句型询问并回答别人在过去