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化学工作计划模板5篇

一、指导思想和要求

以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作打算，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。

二、主要工作

1、仔细学习新课标，转变教师的教学理念

加强教师学习训练教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式

教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要连续以转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、自主与合作式学习，以促进学生学问与技能、情感态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根底。

3、转变教师的备课方式、提高教师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、做好化学兴趣小组的辅导工作，要以出成绩出人才为目标

三、高中化学新课程的实施与操作

(一)如何备课

备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：

1、新课程备课目标更强调实效性

对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的根底来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，学问与技能的内容。

2、新课程备课评价应更突出促进学生、教师的进展

根据新课程的要求，教师的备课评价应表达学科特点，教师特色，要有利于学生的进展，有利于教师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进教师，学生的进展目标要明确。

3、新课程备课要注意感情投入

新课程理念下的备课，教师要了解学生的学问水平、心理状态、承受力量、兴趣爱好和共性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情根底。

4、新课程备课要树立团队精神

新课程理念下的备课，教师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想，设计理念，并准时在课后登记教学随笔，进展教学反思，并大力提倡集体备课方式。

(二)如何上课

1、应重视新学问的引入

新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。

2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念

化学教学过程是教师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经受化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。

3、应鼓舞学生自主探究与合作沟通

有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，教师应引导学生主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。

4、应重视培育学生应用化学的意识和力量

化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意进展学生应用化学的意识和力量。教师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。

(三)作业布置与批改

作业是使学生把握所学学问，培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心安康。

作业的布置要留意以下几点：

1、适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

2、