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化学老师教学心得体会

心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样有利于大家不断提升。应当怎么写才适宜呢?下面给大家带来化学教师教学心得体会，盼望大家喜爱!

化学教师教学心得体会1

3月29日，我们一行4人去唐山八中参与了高中化学培训，短短的一天培训早已完毕，但其中的点点滴滴让我收获颇丰。通过讲座争论、研讨互动、观摩研讨等多种形式的学习，不仅让我对新教材的各个模块有了更清楚的了解，而且也让我对新教材新课程的教学理念有了从新的熟悉，可以说这次培训不但丰富了我的理论学问，更是让我的心灵得到了一次前所未有的洗礼。下面就是我这次学习的几点心得体会：

一、教学设计与实施中应留意的问题

1、精确把握学问的深广度，避开随便扩展内容

教师头脑中要有三个阶段的学问，整合核心学问，提高教学时效：清晰学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要把握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延长。

2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目

教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，表达了新课程的理念，了解、借鉴教材提倡的教学根本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。

3、创设以探究为核心的多样化活动

多样化活动：试验、探究、沟通争论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有特长和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特别成效。

4、正确处理STS学问，转变教学策略

学问情景化：“从生活到化学，从化学到社会”;“从自然走进化学，从化学走向应用”。两大好处：提高学生应用学问力量，体会学问的价值;落实情感态度与价值观的教学目标。转变教学策略，强调“元素观”、“分类观”、“转化观”。讨论一种物质——看组成元素——看物质类别——推断物质性质——讨论不同类别物质之间的关系。

二、对新教材教学的一点困惑

1、教材中某一学问点的多点分布是否都合理?

为了降低学生学习的难度，编写者将某些学问点内容分散排布，例如在教材中消失了有元素化合价变化的`化学反响是氧化复原反响的概念，后连续消失有电子转移的化学反响是氧化复原反响的概念，把原来完整的一个熟悉过程生硬的一劈为二，是否符合学生的认知规律?

2、课时缺乏与教学容量大的冲突如何解决?

在教学过程中遇到的最大问题是课时缺乏的问题。必修教材的内容涉及面广，栏目多，教师很难在规定的课时内完成规定的教学任务，更何况探究也需要肯定的时间。另外教材重视科学探究活动，许多结论在教材中没有直接写明而要求学生自己归纳，同时教材打破了原有的学问体系，使得不少学生不能适应而觉得化学太难、太繁。

3、学校试验室的配置是否都能跟上?

新教材增加了大量学生探究试验，跟据新教材的意图有许多时候我们的化学课最好是搬到化学试验室去进展。但试验室有限，多个班级轮番进展，一个试验要一周左右才可以完成，但有时连着几节课都有学生试验安排，这个冲突不知道怎么解决。还有试验一多，仅靠化学教师预备有时人手是远远不够的，增加了我们化学教师的工作量。

4、手头的资料很少，其中许多还是换汤不换药的，配套的练习很难跟找。还有我们也没拿到后续的教材，有些内容专家说要进展，我们也不知道该进展到什么地步?考试大纲到现在还没确定，不知道高考怎么考?

鲁迅先生说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”。盼望通过我们的教学尝试，我们的学习和摸索，并且通过实践不断调整我们前进的方向，我们的化学新课改之路会越走越宽、越走越远!

化学教师教学心得体会2

高三化学总复习是学生是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我与高三化学备课组的几位教师对高三化学教学制定了具体的打算，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进展讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。

1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国卷高考形式，