二年级体育30米快速跑教学设计.docx

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二年级体育30米快速跑教学设计

二年级体育30米快速跑教学设计

一．基本情况：

一．基本情况：

1、学情分析：本堂课的教授对象为二年级学生。学生思维积极，活泼好动，活动能

1、学情分析：本堂课的教授对象为二年级学生。学生思维积极，活泼好动，活动能

力强，有较强的集体荣誉感。男女生人数均衡，但因学生年龄小，自控能力较差，

力强，有较强的集体荣誉感。男女生人数均衡，但因学生年龄小，自控能力较差，

在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。

在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。

2

2、教材分析：本课主教材为走与跑，是基本教材I的容。二年级走与跑（30米快速

跑）单元安排共四课次，本课是第二课次。在教学中，通过让学生先尝试、教师提

跑）单元安排共四课次，本课是第二课次。在教学中，通过让学生先尝试、教师提

示、集体讨论、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握

示、集体讨论、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握

快速跑步幅大小，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活

快速跑步幅大小，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活

动之中。

动之中。

二．教学目标：

二．教学目标：

1

1、初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作，使学生懂得自然站立式起跑脚的位置，

以及听到口令迅速在窄道上快速跑的方法。

以及听到口令迅速在窄道上快速跑的方法。

2、发展学生快速应变奔跑能力，提高身体协调能力。

3、培养学生能互相友好相处，合作锻炼的好习惯。

4、养成讲诚信、守规则的好习惯。

三．教学容：1、走和跑：30米快速跑

2、综合：龟兔赛跑

2、综合：龟兔赛跑

重点、难点：

重点、难点：动作协调准确、过渡自然。

四、教学流程：

学习

学习

目标

1、初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作，使学生懂得自然站立式起跑脚的位置，以及

听到口令迅速在窄道上快速跑的方法。

2、发展学生快速应变奔跑能力，提高身体协调能力。

3、培养学生能互相友好相处，合作锻炼的好习惯。

4、养成讲诚信、守规则的好习惯。

重点

动作协调、准确

难点

过渡自然

课的开始，通过教师的语言，教具创设情景以歌舞形式，师生唱着《蓝精灵之歌》

课的开始，通过教师的语言，教具创设情景以歌舞形式，师生唱着《蓝精灵之歌》

将学生带入快乐的森林。然后出示《快乐的动物》一幅图画，让学生寻找各种动物，

将学生带入快乐的森林。然后出示《快乐的动物》一幅图画，让学生寻找各种动物，

并请学生扮演各种动物，吸引学生进入角色，学生由感知——思维——创想模仿动

并请学生扮演各种动物，吸引学生进入角色，学生由感知——思维——创想模仿动

物动作的练习。接着教师让学生小组合作模仿各种动物猎物前的休闲的动作和听到

物动作的练习。接着教师让学生小组合作模仿各种动物猎物前的休闲的动作和听到

哨声紧急奔跑练习。通过观察了解学生跑的能力。教师稍作小结后，师生共同分析

哨声紧急奔跑练习。通过观察了解学生跑的能力。教师稍作小结后，师生共同分析

动物猎物起跑和人的站、蹲起跑动作的不同，导引本课的学习容。通过儿歌的形式

动物猎物起跑和人的站、蹲起跑动作的不同，导引本课的学习容。通过儿歌的形式

师生共同边念边练，互相合作喊口令进行站立式起跑的练习，教师进行个别辅导教

师生共同边念边练，互相合作喊口令进行站立式起跑的练习，教师进行个别辅导教

学。在学生基本能做到自然前后开立动作后，教师通过创设情景，设计三、四种动

学。在学生基本能做到自然前后开立动作后，教师通过创设情景，设计三、四种动

物奔跑活动的场景。让学生根据自己小组能力自由选择，进行小组合作练习，同时

物奔跑活动的场景。让学生根据自己小组能力自由选择，进行小组合作练习，同时

通过小组合作进行游戏追逐跑的练习，让奔跑能力强的排前面，带动能力较差的学

通过小组合作进行游戏追逐跑的练习，让奔跑能力强的排前面，带动能力较差的学

生练习，提高学生的奔跑兴趣。接着通过听一段龟兔赛跑的故事，引出游戏“龟兔

生练习，提高学生的奔跑兴趣。接着通过听一段龟兔赛跑的故事，引出游戏“龟兔

赛跑”，在游戏中着重培养学生互帮互助，友好合作精神及遵守游戏规则的习惯。

赛跑”，在游戏中着重培养学生互帮互助，友好合作精神及遵守游戏规则的习惯。

最后教师创设情景走出大森林，重复《蓝精灵之歌》的歌舞结束本课。

最后教师创设情景走出大森林，重复《蓝精灵之歌》的歌舞结束本课。

五、教学效果

五、教学效果

1、运动技能：学生基本掌握自然站立式起跑接直线快速跑，和游戏方法、规则。

1、运动技能：学生基本掌握自然站立式起跑接直线快速跑，和游戏方法、规则。

2、运动量密度：约全课密度52%左右，基本密度