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三年级道德与法治上册作业设计优秀案例

《我学习，我快乐》

【适用章节】

部编版小学道德与法治三年级上册第2课《我学习，我快乐》第

二课时《战胜困难更快乐》

【作业类型】

实践体验性作业

【教材简析】

本课的教学难点是体验战胜困难更快乐。学习是快乐的，但不等

于学习过程中没有困难、挫折和失败。课前小调查，让每个学生填写

“学习中遇到的困难调查表”,就是为了学生们在课上互相交流汇报

中，明白困难是客观存在的，每个人在学习上都会遇到各种各样的困

难，初步认识困难。人的学习是一个由少到多，由简单到复杂，由浅

入深，而又循序渐进的积累过程，因此，每个人在学习上都会碰到不

同的困难，关键是对待困难的态度，让学生体验战胜困难的快乐是本

课的重点。本课要尽量让学生明白困难像弹簧，你弱它就强，一个快

乐的学习者，能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，困难、挫

折是暂时的，只要讲究方法、勤奋努力、坚持不懈，没有掌握不了的

知识技能，没有战胜不了的困难、挫折，而在战胜困难、挫折的过程

中能增加对学习的信心，增长自己的智慧和才干，从而获得更深切的

愉快体验。课后实践，填写“战胜困难体验表”,就是为了通过表格

进一步指导学生掌握克服困难的方法，让课上的学习能够更好地服务

于学生的实际生活，提升他们的生活本领，通过亲身实践、体验战胜

困难的愉悦感。

【课标要求】

2022版新课标指出，作业是学习评价的重要手段，作业内容要结

合学生生活，创新作业方式，采用开放性、情境性、体验式等形式多

样、难易适宜、数量适当的作业。在教学中，要重视学生的表现性评

价，注重引导学生对自己的学习历程进行写实记录，丰富评价内容，

提高评价的全面性、准确性。结合本课教学重难点，我设计了课前小

调查，完成“学习中遇到的困难调查表”为本课教学重点服务；课后

践行，尝试完成“战胜困难体验表”,倡导学生对自己的学习历程进

行写实记录，丰富学生实践体验，课内外相结合、促进知行合一。

【设计思路】

本着立足于发展学生核心素养，以学生生活为基础，以引导学生

学习、提升人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题

学习与学生生活相结合的理念，我设计了以下两个作业。课前完成“学

习中遇到的困难调查表”,以学生生活为基础，让学生知道每个人都

会遇到困难，遇到困难并不可怕，关键是选择心态，找出方法、战胜

困难，从而水到渠成进入下一个活动“寻找方法，战胜困难”;在学

完全课，学生有了战胜困难的信心后，我顺其自然设计了“制定计划，

课后践行”的实践性作业，完成“战胜困难体验表”,丰富学生实践

体验，促进知行合一，培养学生健全人格。

【设计特色】

以学生生活为基础，设计情境性、实践体验性作业，引导学生对

自己的学习历程进行写实记录，注重学生的表现性评价，丰富学生实

践体验，课内外相结合、促进学生知行合一。

【设计目标】

1.知道每个人在学习中都会遇到各种各样的困难。

2.学会克服困难的方法，愿意尝试用各种方法解决学习上遇到的

困难。

3.能够以积极乐观的态度对待困难、挫折，树立战胜困难的信心。

【预估难度】

1.课前作业，要求所有学生完成“学习中遇到的困难调查表”,

难度等级一颗星，前两列“遇到什么样的困难”“是否解决”,所有

学生只需如实填写就行，第三列解决的方法，对于部分表达能力弱的

学生来说可能心中知道是怎么做的，但不能用简练的语言表达，只要

说出一点就行；

2.课后作业，要求学生尝试完成“战胜困难体验表”,难度指数

三颗星，有了本节课学习的战胜困难的方法，同学们完成表格并不难，

难的是设定期限后，学生们的完成情况。三年级学生意志力还不够坚

定，大多三分钟热度，需要大人的督促。因此，我提示在父母或老师

的帮助下完成，旨在对自己的学习历程进行写实记录，促进学生知行

合一、体验战胜困难后的乐趣。

【作业内容】

1.课前小调查(预估时间：3分钟，难度等级一颗星)

同学们，在平常的学习生活中，你一定遇到过不少困难吧，那就

赶快动笔让我们把这些困难记录下来吧!(同学们，要如实填写呀!)

学习中遇到的困难调查表

解决的方法

遇到什么样的困难