必修上默写（二）公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

1.《劝学》中强调学习与省察自己的必要性的句子是“__________________，__________________”。

2.《论语》将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学同殆”。《劝学》中，“__________________，__________________”两句也论述了学与思的关系。

3.《xx·劝学》中与xxx《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是“__________________，__________________”。

4.《xx·劝学》中以“行路”为喻，表达与“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也”相似的道理的两句是“__________________，__________________”。这是用行路反面设喻，来论述学习积累的重要性。

5.《劝学》中，“__________________，__________________”两句从反面论证了做事情要有不断镂刻的坚持精神，告诉我们，不坚持肯定是不会成功的。

6.《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“__________________，__________________，__________________”。

7.《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“__________________，__________________，__________________”的观点。

1.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用、职能、职责的一句是“__________________，__________________”。

2.《师说》中，韩愈在总结了从师无须分贵贱，论长幼后，提出了“__________________，__________________”的择师准则。

3.韩愈《师说》中“__________________，__________________”两句一针见血地点明了“士大夫之族”以地位和官职为借口，拒绝从师的心理原因。士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习，十大夫不愿从师的荒谬心态。

4.《师说》中用孔子的话“__________________，__________________”来论证“圣人无常师”的观点。

5.《师说》中，“__________________，__________________”打破了老师的神圣地位，强调应该辩证地看待老师和学生的关系。这说明老师和弟子的关系是相对的。

6.《师说》是一篇赠序，文中点出“赠序”这一文体特点的句子是“__________________，__________________。”以此表达写作目的，对年轻好学者的扶掖之心。

7.【2014全国大纲卷】韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“__________________，__________________，__________________”。

8.【2018全国卷I】韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“__________________”点出李蟠的文章爱好，而“__________________”，则说明了李蟠的儒学素养。

9.【2019全国卷Ⅲ】《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“__________________，__________________”。

1.《赤壁赋》中“__________________，__________________”两句苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，兴致很高地朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇。

2.苏轼《后赤壁赋》中有“反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉”之句，这与他《赤璧赋》中描写其游览行为的两句“__________________，__________________”相似，均反映出作者游览的随性无拘。

3.王逸评价《离骚》“依《诗》取兴，引类譬谕……灵修、美人，以譬于君。”在苏轼《赤壁赋》中“__________________，__________________”两句也是借这种手法来表达对君王的思念。

4.《赤壁赋》中在写完赤壁的地理位置十分重要后，以“__________________，__________________”两句描写了曹操被困的赤壁山环水绕、草木茂盛的自然景色。

5.《赤壁赋》中苏轼用“__________________，__________________”两句，写在攻破荆州后曹操水军南下时阵容盛大，气势非凡。

6.《赤壁赋》中“__________________，_________________