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浏阳市黄泥湾小学电子教案（正面）
课题：分米的认识
教学目标：
1．认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念．
2．知道1米＝10分米1分米＝10厘米
教学重点、难点：
教学重点：使学生认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米
教学难点:帮助学生建立1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度。
教前准备：
教具、学具准备：学生尺、分米尺、米尺．
教学课时:1课时
教学过程：
一、铺垫孕伏
导入：我们学过长度单位米、厘米和毫米也会用米和厘米测量长度，请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少毫米？宽是多少毫米？厚多少毫米？
2．学生操作，测量后汇报：
2．认识分米．教学例2．
（1）引导学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生认识1分米．说明有时候量物体的长度用分米作单位．
（2）数一数1分米中有多少个1厘米？（继续演示课件“毫米和分米的认识”）
有了认识毫米的思路，认识分米，启发学生思维，自己学会认识分米的长度单位．
（3）借助手势，帮助学生建立长度观念．
利用分米卡，用手势表示，进一步认识分米．
将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示．
3．利用米尺，分组讨论．
1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间有多少关系？
总结归纳：1米＝10分米1分米＝10厘米（板书）
4．量出3分米长的带子给大家看．
三、全课小结．
引导学生总结、认识了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米．
随堂练习
1．口述常用的长度单位有哪些？并用手势表示．
2．口述常用的长度单位间有什么关系？
3．同桌互相量一量铅笔的长度．
4．判断下面叙述是否正确？
蜡笔长6毫米．
跳绳长2厘米．
课桌高7米．
粉笔长75分米．
5、布置作业
5米＝（）分米40厘米＝（）分米
2分米＝（）厘米70毫米＝（）厘米
教学反思:
放手让学生用眼观察、用口交流、用手操作、用脑思考，感受数学知识来源于生活，为他们提供一个自主学习的舞台，有利于学生学习主动性的培养。
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