二零二三年 优质公开课分米的认识(1).docxVIP

安乡县官垱镇中心小学课程教案

第周星期

课题

分米的认识

课型

新授

内容

课本第4页的例2

年级

三

教

学

目

标

知识与能力

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

过程和方法

培养估测意识和能力。

情感态度

与价值观

培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

重点

认识分米，建立1分米的长度概念

难点

选用合适的单位测量物体的长度

教

材

及

学

情

分

析

《分米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量的基础上进行教学的。教材通过让学生观察、估计、测量等活动明确毫米产生的实际意义，知道毫米与厘米之间的关系，会用毫米作单位进行测量，帮助学生初步建立毫米的长度观念。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，产生一些感性认识。

根据教材及学生的特点，教学时应重在引导学生探索知识间的内在联系，培养学生的观察能力、实践操作能力、简单的推理能力及解决实际问题的能力。

课

堂

教

学

设

计

第2学时（总第2学时）教案

一、预习导引

上节课我们认识了一个新的长度单位，你们记得它叫什么吗？到现在为止我们学习了哪些长度单位？

二、自主学习

1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。厘米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、我会填：

1分米＝（）厘米1米-2分米＝（）分米

14厘米+26厘米＝（）分米

2、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（）树高约10（）

（2）跳绳的长约2（）一块橡皮长约4（）

（3）直尺的厚约（）毫米一只曲别针长约5（）

（4）我的身高是（）厘米

3、填上适当的数。

8米5分米＝（）分米8848毫米＝（）厘米

59厘米＝（）分米（）毫米100分米－80厘米＝（）分米

※4、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？

四、达标检测

在○里填上＞、＜或＝

2米○19分米3米○31分米6厘米○60毫米

2米○21分米3米○3000分米6分米○7毫米

五、堂清检测

1、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

一课桌高约（）。A、70毫米B、70厘米C、70分米

水杯的高约1（）。A、毫米B、厘米C、分米

数学课本的宽约是145()。A、毫米B、厘米C、分米

一枝钢笔长大约14()。A、分米B、厘米C、毫米

厚度最接近1厘米的物体是()。A、文具盒B、电视机C、数学书

自行车每分钟行300()。A、分米B、米C、千米

2、排排队

（1）从大到小的顺序排起来：400厘米30米20分米

（2）按从小到大的顺序排列：5000毫米200厘米1米5000米

3、列式计算

比18厘米少5毫米是多少？？

4、画一画

（1）画一条比5厘米少5毫米的线段。

（2）画一条比1分米多2厘米的线段。

5、用数学

（1）一层楼高约（）米，五层楼高大约是多少米？

（2）一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米。现在这支铅笔有多少长？

（3）一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次？

课

后

反

馈