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高考病句杂糅课件

CATALOGUE目录病句杂糅的定义与类型高考中病句杂糅的常见形式如何识别病句杂糅高考病句杂糅的解题技巧高考病句杂糅的实例分析高考病句杂糅的备考策略

病句杂糅的定义与类型01

0102定义病句杂糅通常是由于句子结构不完整或者词语搭配不当所导致的。病句杂糅是指一个句子中同时存在两种或多种句式结构，使得句子意义混乱不清。

前后牵连是指句子前后两部分之间缺乏明确的转折或递进关系，导致句子意义不明。例如：“他不仅学习好，而且工作也很努力，但是他的家庭条件并不好。”这句话中，“不仅学习好，而且工作也很努力”和“他的家庭条件并不好”之间缺乏明确的转折关系，使得整个句子意义不明。类型一：前后牵连

VS中途易辙是指句子在表达过程中突然改变主语或者谓语，使得句子结构不完整或者语义不清。例如：“他是一个优秀的运动员，在比赛中他总是能够发挥出自己的水平，但是因为受伤被迫退出了比赛。”这句话中，“在比赛中他总是能够发挥出自己的水平”和“因为受伤被迫退出了比赛”之间主语突然改变，使得整个句子意义不清。类型二：中途易辙

藕断丝连是指句子中存在多个主语或者谓语，使得句子结构复杂混乱。例如：“他喜欢看电影，但是不喜欢看电视剧，因为电视剧太长了。”这句话中，“他喜欢看电影”和“但是不喜欢看电视剧”之间存在多个主语和谓语，使得整个句子结构复杂混乱。类型三：藕断丝连

高考中病句杂糅的常见形式02

常见形式一：结构混乱结构混乱是病句杂糅中常见的一种形式，表现为句子结构不清晰，句子成分之间的关系不明确。总结词结构混乱通常表现为句子的主语、谓语、宾语等成分之间搭配不当，或者句子内部结构错乱，导致句意不明。例如，“我们参观了这家新落成的工厂，看到了一台台正在运转的机器。”这个句子中，“一台台正在运转的机器”应该单独成句，不应该放在“我们参观了这家新落成的工厂”之后，导致句子结构混乱。详细描述

总结词成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子不完整或者意思不明确。详细描述成分残缺通常表现为缺少主语、谓语、宾语等成分，或者缺少必要的修饰语。例如，“我们要学习文件的精神。”这个句子缺少宾语，应该改为“我们要学习文件的精神内容。”常见形式二：成分残缺

表意不明是指句子表达的意思含糊不清，容易让人产生歧义。总结词表意不明通常表现为句子中的词语含义模糊或者表达方式不准确，导致读者无法理解句子的真正含义。例如，“他是个好学生，但是有时候也会迟到。”这个句子中的“好学生”含义模糊，是学习好还是表现好？容易引起歧义。详细描述常见形式三：表意不明

如何识别病句杂糅03

通过语感来判断句子是否通顺，是否存在语义上的矛盾或混乱。语感判断法需要考生具备一定的语言感知能力，通过对句子整体把握，感受句子的流畅度和逻辑性，从而判断是否存在病句杂糅的情况。识别方法一：语感判断法详细描述总结词

通过提取句子的主干成分，判断主谓宾是否搭配得当。总结词提取主干法要求考生首先明确句子的主语、谓语和宾语，检查这些主干成分是否搭配合理，是否存在语义上的冲突或矛盾。详细描述识别方法二：提取主干法

识别方法三：分析结构法总结词通过分析句子的结构，检查是否存在成分残缺、多余或位置不当的情况。详细描述分析结构法要求考生对句子的结构进行细致的分析，检查句子中各个成分是否齐全、是否有多余的词语、词语的位置是否得当，以及是否存在结构上的混乱或矛盾。

高考病句杂糅的解题技巧04

总结词明确句子结构关系是解决病句杂糅问题的关键。详细描述首先，要仔细分析句子的结构，判断句子中是否存在并列、转折、因果等关系，以及主语、谓语、宾语等是否搭配得当。示例在“我们来到博物馆，看到的是琳琅满目的展品”这个句子中，“看到的是”与“琳琅满目的展品”之间存在搭配不当的问题，应该改为“我们来到博物馆，看到的是琳琅满目的展品，感受到了历史的厚重”。解题技巧一：明确结构关系

总结词01把握句子的语意逻辑是解决病句杂糅问题的核心。详细描述02在分析句子时，要理解句子的意思，判断句子中的词语是否符合逻辑关系，是否存在语义重复或矛盾。示例03在“他是一个有才华的人，但是他的作品却很平庸”这个句子中，“有才华”与“作品平庸”之间存在逻辑矛盾，应该改为“他虽然有才华，但作品却很平庸”。解题技巧二：把握语意逻辑

总结词积累常见的病句杂糅类型有助于快速识别和解决这类问题。详细描述通过学习和积累，了解常见的病句杂糅类型，如主谓搭配不当、动宾搭配不当、关联词使用不当等，在解题时能够更快地识别问题所在。示例在“他在比赛中发挥出色，为球队赢得了胜利”这个句子中，“发挥出色”与“为球队赢得了胜利”之间存在动宾搭配不当的问题，应该改为“他在比赛中发挥出色，为球队的胜利立下了汗马功劳”。解题技巧三：积累常见类型

高考病句杂糅的实例分析05

总结词结构混乱是指句子中各成分