三年级上册数学教案优秀6篇.docxVIP

三年级上册数学教案优秀6篇

人教版三年级上册数学教案篇一

教学目标

1、使学生经验“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。

2、使学生在尝试写竖式、小组探讨沟通算法的过程中驾驭笔算乘法的书写格式和算理。

3、培育学生的问题意识和多策略解决问题的实力，体现联系生活学数学的思想。

教学重难点

使学生在尝试写竖式、小组探讨沟通算法的过程中驾驭笔算乘法的书写格式和算理。

培育学生的问题意识和多策略解决问题的实力，体现联系生活学数学的思想。

教学工具

ppt

教学过程

一、创设情境，生成问题

1、口算：10×68×6012×2

700×812×46×500

2、笔算：12×4180×3105×7832×9

3、谈话：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经验吧。在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共须要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。（课件出示例1购书的情境图）。

（设计意图：通过复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法，唤起学生对旧知的回忆，引出新知；通过情景导入，调动学生的主动性，让学生明白数学源于生活用于生活。体现数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望。）

二、探究沟通，解决问题

1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。

你发觉了什么信息？你能提出什么问题？

请学生说一说用什么方法解决这个问题，依据乘法的意义列出算式为：24×12。

2、各组探讨：怎样计算24×12。

请把想出的计算方法写在纸上。提出要求：

①介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清晰。

②要仔细倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。

③把正确的方法确定下来。

3、组织沟通。

（1）口算

各组展示本组的算法。不简单说明白的，就写在黑板上。

方法一：

24×10=240

24×2=48

240+48=288

多让学生说一说口算的过程和方法。

（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。师巡察辅导。

（3）学生展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘24，得48;再用十位上的1乘24，得24。设问：这个24表示……接着，边叙述边书写：它表示24个十，是240，是24乘10的积。个位的0不写，4要对着十位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数相乘的积。

边叙述、对话，边书写成:

方法二：

24

×12

————

48……24×2的积

24……24×10的积（个位的0不写）

————

288

3、师生评议。

（1）请学生说一说，喜爱哪种方法？为什么？

（2）老师对学生发表的看法作以确定或补充。

（3）重点评议笔算，写算法时应当留意什么。

研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说为什么要做到数位对齐，数位应当如何对齐。

4、小结，笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：笔算两位数乘两位数，先用其次个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十位对齐。最终把两次乘得的数加起来。

（设计意图：通过简洁的口算，使学生明白算理，在驾驭算理的基础上，再进行笔算，使学生驾驭算法，重点说数位如何对齐的问题，加深了学生对笔算乘法方法的理解。）

三、巩固应用，内化提高

1、尝试练习。

用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演，讲评。

2、独立完成练习十六第1题，重点辅导后进生。

3、推断并改正：

21133423

×12×22×11×12

42263446

21263423

2525237469

（)（）（）(）

4、我会解决：植树节到了，同学们去植树，一共种植了12行，每行有21棵，请问同学们一共植了多少棵树？

（设计意图：让学生自我检测，综合测试自己，找到胜利与失败的地方，有利于刚好改