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机械产品数字化设计

《机械产品的数字化设计》课程标准

课程名称：机械产品的数字化设计

适用专业：机电一体化技术、数控技术

教学模式：理实一体化、教学做一体化

总学时：48学时

实践学时：24学时

第一部分前言

一、课程性质

《机械产品的数字化设计》是机电一体化技术专业设置的计算机辅助设计一

门专门必修课。《机械产品的数字化设计》课程主要是运用SolidWorks软件进行

产品设计，SolidWorks软件是一种CAD/CAE/CAM集成软件，目前应用在机械及

相关领域内十分广泛，具有很高的实用性。通过本课程的学习，培养学生较熟练

的掌握Solidworks软件的使用能力，使学生能够满足企事业单位对毕业生在该

方面的的要求。同时，通过对Solidworks软件的学习，使学生能够掌握一些先

进的的设计方法、设计流程和设计思想。

《机械产品的数字化设计》的主要项目任务是：设计一台涡轮蜗杆传动的减

速器。学习的知识点主要是：草图绘制、特征建模、钣金设计、装配、工程图的

创建方法与技巧，知识点贯穿与整个项目之中。通过完成涡轮蜗杆减速器的设计，

使学生掌握SolidWorks软件的基础知识，具有SolidWorks软件应用的基本技能，

能够利用SolidWorks软件进行一般复杂程度零件的设计，为适应机械产品三维

设计等岗位作准备。

二、课程设计理念

1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化

专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体

系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织

课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知

识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

2、以计算机辅助设计行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任

务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将减速器的各个零部

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件、标准间循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的

分析与完成，全面而合理地覆盖计算机辅助制造领域所涉及的理论知识与实践知

识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需够

用的知识。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。

3、依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的

规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技

能等内容。

4、依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的

课时数。

三、课程设计思路

根据机电一体化行业的发展需求和职业岗位所需要的知识能力素质要求，打

破传统学科体系课程内容结构，按照“行动导向”的认知规律，以情境教学的形

式，对课程进行重构。教学内容的选取以实物零件为载体。确定以“涡轮蜗杆减

速器”为载体，分成7个学习情境，每个学习情境中布置3个学习任务，完成

SolidWorks中的三大模块学习。

以培养学生的全面素质为基础，以提高学生的综合职业能力为核心的职教特

色。本课程打破以学科为中心的内容结构体系，突出“必备和够用为度”的职业

教育思想，采用理实一体化课程模式，按照“典型工作任务”所需要的理论知识

和实践技能组织课程内容，按照先易后难组织课程结构。

第二部分课程目标

一、课程目标

通过以工作任务导向以及典型零件计算机辅助设计的实际工作项目活动，使

高等职业学院的机电技术专业的学生了解计算机辅助设计与制造专业的学习领

域和工作领域等专业知识与技能，能够熟练地使用计算机辅助设计软件与专业技

术等，培养学生具备产品计算机辅助设计的实际工作技能，为学生未来从事专业

方面实际工作的能力奠定基础。

二、职业能力目标

（一）、知识目标

1、知识目标

(1）使学生能够系统地学习SolidWorks软件三维数字建模的相关知识；

(2）使学生能够系统地学习So