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对外汉语教学的性质、

对外汉语教学的性质、

任务和特点

任务和特点

一、对外汉语教学的性质、任务和特点

一、对外汉语教学的性质、任务和特点

1．什么是对外汉语教学

1．什么是对外汉语教学

•对外汉语教学是“对外国人的汉语教学”。它的教学内容

•对外汉语教学是对外国人的汉语教学。它的教学内容“”

是汉语，它的教学对象是外国人，不是汉族人，也不是

是汉语，它的教学对象是外国人，不是汉族人，也不是

中国的少数民族，少数民族的汉语教学与对外国人的汉

中国的少数民族，少数民族的汉语教学与对外国人的汉

语教学有某些共同之处，也有不同之处。当我们说“对

语教学有某些共同之处，也有不同之处。当我们说对“

外汉语教学”时不包括对我国少数民族进行的汉语教学。

外汉语教学时不包括对我国少数民族进行的汉语教学。”

但对国外华裔教学应包括在内。

但对国外华裔教学应包括在内。

•“对外汉语教学”这个词有一定的局限性，更科学的说法

•“对外汉语教学这个词有一定的局限性，更科学的说法”

应是“汉语作为第二语言或外语的教学”。

应是汉语作为第二语言或外语的教学。“”

2．对外汉语教学的性质

2．对外汉语教学的性质

•对外汉语教学是语言教学的一个分支学科，

•对外汉语教学是语言教学的一个分支学科，

是一种第二语言教学或外语教学，与作为第

是一种第二语言教学或外语教学，与作为第

二语言的外语的其他语言的教学属于同一性

二语言的外语的其他语言的教学属于同一性

质。它是一门专门的、应用的、综合的学科。

质。它是一门专门的、应用的、综合的学科。

•语言教学包括：第一语言教学、第二语言教

•语言教学包括：第一语言教学、第二语言教

学、双语教学。

学、双语教学。

Ø在此我们首先要区分几个概念：

Ø

在此我们首先要区分几个概念：

1）第一语言和第二语言

1）第一语言和第二语言

•第一语言：人们出生以后最先学习和掌

•第一语言：人们出生以后最先学习和掌

的语言。

的语言。

•第二语言：在第一语言之后学习和使用的

•第二语言：在第一语言之后学习和使用的

其他语言。

其他语言。

•我们不再区分第二、第三、第四语言，是

•我们不再区分第二、第三、第四语言，是

因为他们基本性质相同。对这两个概念的

因为他们基本性质相同。对这两个概念的

解释，我们完全按照语言学习的先后顺序。

解释，我们完全按照语言学习的先后顺序。

2）母语和外语

2）母语和外语

•母语：本民族的语言，也是多数人出生后

•母语：本民族的语言，也是多数人出生后

最先学习和习得的语言，即第一语言。

最先学习和习得的语言，即第一语言。

•外语：母语以外的外国语言（或外民族的

•外语：母语以外的外国语言（或外民族的

语言），多数人学习和使用的第二语言是

语言），多数人学习和使用的第二语言是

外语。

外语。

•这两个概念是按照国国别、民族关系来区

•这两个概念是按照国国别、民族关系来区

分的。

分的。

3)目的语：正在学习，希望掌握的语

目的语：正在学习，希望掌握的语

3)

言。常与母语相对使用．

言。常与母语相对使用．

第一语言和第二语言，母语和外

第一语言和第二语言，母语和外

语，这两组概念有交叉：

语，这两组概念有交叉：

•多数人的第一语言是母语，但也有人的第

•多数人的第一语言是母语，但也有人的第

一语言不是母语，反而是外语，如移民到

一语言不是母语，反而是外语，如移民到

国外的某些人的子女。

国外的某些人的子女。

•多数人的第二语言是外语或别的民族的语

•多数人的第二语言是外语或别的民族的语

言