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《我们周围的动植物》教案

第一篇：《我们周围的动植物》教案

《我们周围的动植物》教案

教学目标

1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等

方描述所观察的动植物的形态特征。

2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然

要和谐相处。3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同

标准对动植物进行分类。

教学重点

能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方

描述所观察的动植物的形态特征。

教学难点

知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植

物进行分类。

教学方法

实验操作，小组合作探究

课前准备

教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。学生准备：自己

喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

课时安排

1课时教学过程

一、导入新课

1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你

们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介

绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，

又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清

楚）。

2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想

不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一

起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）

[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这

一节课是深入研究周围的动植物。从而把学生引入了本课的学习。]

二、新课学习

（一）进行探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么

特点？1.观察动物

教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？学

生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）

教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的

动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！

（课件出示）

继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。

如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。观察动物要按一定顺

序观察，要注意安全，要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富

多彩，多种多样的。

2.观察植物

教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察

植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物）

学生讨论进行观察并做好记录交流发现

教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜

集的资料！继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

教师小结：同学们，通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。

如看看外形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺.闻闻花的

气味.尝尝果实的味道等。但记住不要伤害这些植物，也要注意自己的

安全。

[设计意图：此环节我采用动植物分开观察，分开研究，这样便于

学生理解，使课堂条理清晰。]活动二：提出我们感兴趣的问题

教师谈话：每个动植物的身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能

在墙上爬？蚂蚁是怎样认路的？一棵大树的根究竟有多长？你想知道

有关动植物的哪些秘密呢？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜

想。

学生提问：

学生猜想：学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。

如一生答：我想可能是因为壁虎的脚上有一条深沟，那是它的吸盘，

能吸住墙，所以能在墙上爬。

【使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’

系统中展示。】对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要

面面俱到，教师要允许学生提反对意见，鼓励学生在争论中探求真知。

教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题

更重要，我们平时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。现在能

解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。

[设计意图：本环节是在上一环节的基础上进行的，是对上一环节

研究的延伸，能够培养学生的提出问题的能力，语言表达的能力和自

主探究的能力。]

（二）深入研究

教师谈话：要想对动植物进行深入地认识，就要与动植物交朋友，

进行长期细致地观察与研究。