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全测备课

一．学情分析

一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，

尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而

“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代

心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意

力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学

生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童

化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们

始终处于积极主动的学习状态。

二、教材分析：

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的，新

颖的，感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己，

认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然界。使学生能观察，体

验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

三．教学目标：

1．在具体的情境中能熟练的认读，写，20以内的数，能用数表

示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＜”“＞”“＝”的

含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和

十位，识别十位和个位上数字的意义

1

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2．结合具体情景，体会加减法的意义;能熟练的口算20以内数的

加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

3.通过实物和模型辨认长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。

4．辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。

5．会用上下，左右，前后描述物体的相对位置。

6．能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

7．加深对20以内的数有关知识的理解。

8．加深对分类与比较及统计方面的理解。

四、重点，难点：

1．在概念形成的过程中，发展初步的抽象，概括的能力；在比较

数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。

2．在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通

过算法多样化，体会优化思想。

3.在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。

4．在分一分，比一比的活动中，形成初步的观察，分析，比较的

能力；经理简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。

5．在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。

6．发现事物中隐含的简单规律。

五、教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参

与数学学习活动。

2

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2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味

的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思

维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导

孩子学习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

3

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一年级数学第一单元《快乐的校园》

这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴

趣数这些物体的个数。而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个

数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。

1、结合图片正确的数出数量在10以内的各数，会认、读、写0——10

各数。

2、掌握10以内数的顺序、大小和组成，初步体会基数与序数的含

3、培养学生初步地思维能力、动手操作能力，加强学生数感的培养。

4、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好

快乐的校园：8课时

4

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一年级数学第二单元《妈妈的小帮手》

---------分类与比较

教学目的：

１、通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较

事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单

数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类

整理物品的习惯。

教材分析：

教学内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻

重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。

内在联系：本单元教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。通过帮妈妈整

理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合

作