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迷离的梦境与悲凉的现实
《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读
【专题解释】
本专题联读李白的《梦游天姥吟留别》和杜甫的《登高》，理会诗作的思想内容。
采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品；通过分
析文本语句声韵节律设计诵读，理会《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转和
《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情。
【预习任务】
1.提前阅读上海古籍出版社“古典文学基本知识丛书”中的《李白》（王运熙著）、
《杜甫》（刘开扬著）。
2.重点阅读王富仁《古老的回声》中的《李白：语象、文象与物象》、《杜甫：
从音、形、义话杜甫诗〈白帝〉》以及林庚的《说“木叶”》
【学习任务】
任务一诗人简历与诗作定位——为两位诗人合编年谱
1.通过回忆背诵和查找课本，默写小学、初中学过的李白、杜甫的诗作，并检
查订正字词，列为诗作长编初稿。
2.通过阅读《李白》（王运熙著）、《杜甫》（刘开扬著），参考两本书的编排，按
照时间空间转换，列出两位诗人的基本经历，形成诗人年谱并从这两本书里摘录打
动自己的诗作，汇入诗作长编。
3.综合两位诗人的诗作长编和诗人年谱，把两位诗人的年谱按时间顺序整合成
一个年谱。年谱以年代时间和空间作目，诗题、诗人简历作正文。
任务二声韵分析与文本理解——为两首诗作设计诵读
李白与杜甫是中国诗歌史中并峙的两座高峰。他们之间的交际和诗作的差异成
为永恒的话题。我们通过合编李杜年谱，已经对此有了丰富的认识。现在将李白的
《梦游天姥吟留别》和杜甫的《登高》放在一起联读，正好能凸显不同诗人的精神
气质和不同诗体的特征、神韵。
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1.李白和杜甫的这两首诗，正好是唐人所说的古体诗和近体诗。请以这两首诗
为例，说说古体诗和近体诗的不同。
不同：主要有字数不同、句数不同、格律不同、用韵不同四个方面。
2.王富仁先生在《李白：语象、文象与物象》中指出李白的古风和杜甫的格律
诗在塑造物象上的不同，又认为语象是把握作者塑造物象的重要方法。请参考《李
白：语象、文象与物象》的分析方法，对《梦游天姥吟留别》的语象作一个简单的
分析。
提示：（1）可以让学生先从古体诗和近体诗四个不同的用韵入手，根据第二段
的韵脚变化，将第二段分层，并引导学生理会韵脚的转换、诗义的转折和诗境的转
移三者之间的对应关系：第一层写入梦即到剡中，第二层写夜行之景宛然梦境，第
三层写景物陡变，第四层写千奇百怪的神仙境地，第五层写霹雳声震耳欲聋，第六
层写仙人纷至沓来，第七层写由梦境而惊醒。
（2）模仿王富仁先生的做法，从字数不同的角度，根据字数变化，用画图排列
出全诗的语象，再引导学生谈谈各层对各种诗歌体裁的吸收：第一、二、三层是五
七言，暗合格律诗；第四、六、七层吸收了楚辞的句式，第五层则是诗经的四言句
式为主。
语象分析示例：
空半身脚渌谢送湖一我对天势天云越烟海
中壁登著水公我月夜欲此台拔姥霞人涛客
闻见青谢荡宿至照飞因欲四五连明语微谈
天海云公漾处剡我度之倒万岳天灭天茫瀛
鸡日梯屐清今溪影镜梦东八掩向或姥信洲
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啼在月越倾丈城横睹求
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