2024年义务教育数学新课程标准考试题库与答案.pptx

2024年义务教育数学新课程标准考试题库与答案;14.描述过程目标的行为动词，包括（“经历”“体验”“感悟”“探索”;5.小学阶段，核心素养主要表现有哪些？并阐述量感（11个核心素养抽其;从一般到特殊的论证过程；对自己及他人的问题解决过程给出合理解释。;（3）对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学;5.数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一;图形的认识教学要选用学生身边熟悉的素材，鼓励学生动手操作，感知立;图形的认识与测量的教学。引导学生通过对立体图形的测量，从度量的角;引导学生会从平移、旋转和轴对称的角度欣赏自然界和生活中的美；引导;等方式记录并描述分类的结果,体会如何用数学语言表达现实世界，形成初;意义，知道最初的度量方法都是(借助日常用品)，加深对(量和计量单位);数学知识)的理解，感悟(数学知识)与(现实生活)的联系，发展对数学的(;主题活动的实施要有利于学生的参与和体验。指导应面向全体，全程跟进;需要了解学生称重实践可能需要的物品（如设计缩小版的“称象学具）；;核心素养导向的教学目标是对“四基“四能教学目标的继承和发展。“

四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体，核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。例如：要引导学生在发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。