第26课《饮酒(其五)》课件(共29张)部编版语文八年级上册.pptxVIP

26诗词五首

饮酒（其五）陶渊明

背景链接陶渊明曾任彭泽县令，后不为五斗米折腰，弃官归隐。归隐后的陶渊明陆续写成组诗《饮酒》20首。这组诗为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，写对世事人生的感慨。本诗是其中最为闲雅有致的一首。

作者简介陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，世称“靖节先生”，因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他是田园诗派的鼻祖，其诗作主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱。主要作品有《归园田居》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花源记》等。

古体诗韵律特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽。篇幅长短不限，有四言、五言、六言、七言体和杂言体。文体知识

山水田园诗题材特征常见意象情感主题代表作品①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活。②分为山水诗与田园诗（山水诗指描写山水风景的诗，田园诗指以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗）。①景物类：溪水、山石、松林、柳、明月、菊花、竹、稻香、蛙声、桑榆、桃李等。②动物类：鸡、犬、眠蚕、白鹭、黄鹂、燕子、牛羊、蝉、布谷鸟、莺等。③人物类：隐士、山中人、松下客、野老、牧童、渔翁、浣女、农夫、林叟、邻人、樵夫等。①寄情山水，热爱自然，赞美山河。②以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。③表达向往自由、厌倦官场的超脱之情。④厌恶世俗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。孟浩然《过故人庄》、王绩《野望》、陶渊明《饮酒》（其五）

有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。lúxuānxiānɡhuán【诵读指导】这是一首五言古体诗，朗读时可按照“二三”式来停顿，语调宜舒缓。前四句宜读出对目前生活状况的满足自豪之情；后六句重在抒发回归田园的乐趣，宜读出自得之乐。诗词诵读

结合注释，读通大意。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。喧嚣扰攘的尘世。在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却听不到车马的喧闹。译文

问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。如此，这样。闲适淡泊的样子。问我为什么能这样？心里远离了尘世，自然就觉得住的地方僻静了。（我）在东篱下采摘菊花，悠闲自得，不经意间看见南山。译文

山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。傍晚。山间的云气在傍晚愈发美好，鸟儿结伴而归。这里边有人生的真意，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。译文山间的云气。

饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。点明归隐之所，指喧嚣扰攘的尘世。意指达官贵人的高车骏马，代表官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。开头两句设置悬念，“在人境”而“无车马喧”的反差引发读者的思考。赏析因这组诗为“既醉之后”所作，故以“饮酒”为题。诗词品读

问君何能尔？心远地自偏。指代上两句内容。这两句运用设问的修辞手法，揭开悬念：因为心情闲适，心志高远，居所也就自然显得偏僻安静。赏析叙事议论奠定基调

采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明“清风高节”的象征。写出了诗人闲适淡泊、物我合一的心境。这两句描绘了一幅静穆、淡远的画面，表现了诗人悠然自得的生活。赏析默写常考句写景抒情

（遵义中考）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？“见”字写出了诗人采摘菊花时无意中看到南山时的欣喜之情，符合诗人“悠然”的情趣。[答题思路]①释含义：理解字词本义及语境义②明手法③析感情：分析字词表达的意境，情感修辞手法角度表现手法角度词性角度

山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明归返自然、躬耕自乐的象征。这两句一静一动，写傍晚山间的美妙景象，描绘了一幅悠远、恬静、自然、和谐的画卷，含蓄地表达了诗人回归自然后的自在心境。赏析融情于景

（广州中考）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表达出诗人怎样的心情？[答题思路]①关注诗歌标题及诗歌题材；②抓“诗眼”或关键词；③分析诗歌中的主要意象，明确其特定含义；④借助“注”或“序”，从中寻找线索；⑤关注作者和写作背景，知人论世；⑥抓尾句，一般尾句多是主旨句，以议论或抒情的句子为主。在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，随性而动。表达了诗人摆脱官场束缚后，悠然自得、恬淡舒适的心情。

（海南中考）请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。[答题思路]找意象→从文中找出描写的具体对象。表特点→给对应的名词加上描述性的修饰语，表现其特点。绘画面→发挥想象，用简洁凝练的语言描绘画面。明情感→结合词