第18课 多彩的文明——亚非拉美术 课件-2022-2023学年高中美术人教版（2019）美术鉴赏.pptxVIP

多彩的文明——亚非拉美术人民教育出版社普通高中《美术鉴赏》

文化理解从17世纪开始，欧洲刮起了一股“中国风”，从日用器物到园林建筑无不受到中国的影响，18世纪罗可可的审美趣味中也有“中国风”的明显痕迹。然而，19世纪后期以来，西方美术却更多受到日本美术和非洲美术的影响。这是为什么？

文化理解不同的自然环境和社会文化孕育出不同的美术样式，它们之间会以怎样的方式相互影响？基本问题

图像识读红梅图（纸本水墨、金银箔）尾形光琳日本日本美术流派：琳派技法：绘画传统与工艺技法、溜込色彩：华丽、秩序简明特征：写实描绘与图案式抽象找到平衡，花鸟题材为主、高贵典雅、气质沉静，抒发对自然的情思

图像识读《富岳三十六景》描绘了不同地点远眺富士山的景色，此画为其中之一。富士山为日本的最高峰，是日本的国家象征。大大小小散落的水花让画面更为丰富。画家描绘了一个紧张的瞬间：如山一般的海浪扑向海面，小船冲向浪巅，船员奋力划桨，形式十分危急。几道简洁的弧线勾勒出海浪的形态，同时也奠定了整幅画的构图。神奈川冲浪里（套色木刻版画）葛饰北斋日本

图像识读神奈川冲浪里（套色木刻版画）葛饰北斋日本流派：浮世绘题材：世俗场景技法：装饰性工艺技法色彩：单纯鲜明特征：自由清新、平易近人浮世绘

图像识读东海道五十三处·蒲原（套色木刻版画）歌川广重日本浮世绘流派：浮世绘题材：世俗场景技法：装饰性工艺技法色彩：单纯鲜明特征：构图别致、参差错落、层次分明、十分灵动

图像识读阿黛尔·布洛赫—鲍尔肖像（布面油画、金银箔）克里姆特奥地利探究与发现奥地利画家克里姆特的《阿黛尔.布洛赫一鲍尔肖像Ⅰ》中明显可见日本画家尾形光琳的《红梅图》的影响。请仔细观察这两件作品，并进行比较分析。红梅图（纸本水墨、金银箔）尾形光琳日本

文化理解日本美术没骨画法（中国花鸟画）低矮地平线（西方透视）单纯鲜明的色彩无阴影的平涂造型简洁大胆的构图

图像识读犍陀罗佛陀立像（片岩）印度印度美术早期印度佛教造像：犍陀罗、马图拉佛陀雕塑各有什么特点？犍陀罗：通肩式袈裟、衣纹流畅，面部深目、高鼻，冥想内省。马图拉：本土民间气息较浓，粗壮浑圆、孔武有力，较少沉静肃穆的气质。马图拉佛陀立像（片岩）印度

图像识读舞王湿婆铜像（青铜）印度印度教有什么是什么为什么？

图像识读泰姬陵（建筑）印度阿格拉有什么是什么为什么？伊斯兰教

文化理解主体：宗教美术特点：不同宗教美术之间相互交流、借鉴，成就了印度美术丰富的面貌。印度美术

图像识读大地女神雕像（安山岩）墨西哥拉丁美洲美术有什么是什么为什么？墨西哥文明

图像识读蒂卡尔一号神庙（建筑）危拉马拉有什么是什么为什么？玛雅文化

图像识读马丘比丘城秘鲁有什么是什么为什么？安第斯文化

图像识读巨石头像（玄武岩）奥尔梅克文明盛期墨西哥有什么是什么为什么？奥尔梅克文明

图像识读诺克头像（赤陶）尼日利亚古代非洲雕刻有什么是什么为什么？五官粗大、刻画分明，瞳孔、鼻孔与嘴都表现为孔洞，嘴唇外翻，眼睛呈倒三角状，特征程式化。

图像识读伊费国王奥尼头像（青铜）尼日利亚有什么是什么为什么？追求自然主义，塑造皇室人物，精心塑造繁复头饰，面部肌肉结构逼真，神态稳重安详。

图像识读贝宁母后头像尼日利亚有什么是什么为什么？形象逼真、轮廓线条富有律动。

图像识读贝宁面具（象牙）尼日利亚有什么是什么为什么？写实刻画，宽鼻梁、厚嘴唇。外来文化影响：脖颈与头饰上的大胡子人物刻画的是葡萄牙人。一种感恩的爱戴。

文化理解语言不同、文化不同，美术观念基本一致，都将雕像当作祖先崇拜与图腾崇拜的偶像，将统治者视同为神，为其塑像。雕像大多没有表情与动作，永恒观念的体现。沙漠阻隔，与外界基本隔绝，因此保持了鲜明的本土特色。古代非洲雕刻

审美判断女子头像（大理石）莫迪利亚尼意大利面具（木）加蓬探究与发现意大利艺术家莫迪利亚尼的创作曾受到非洲雕刻的启发，比较这两件作品，分析莫迪利亚尼在哪些方面借鉴了非洲木雕的形式处理。

审美判断倾斜的头、鹅蛋形的脸、三角形的小鼻子、小嘴巴，不画眼珠的杏眼，弧形的一线眉，细长的脖子，削肩膀，单纯化、模式化。

文化理解世界各地不同文化之间的相互传播、相互影响造就了今天丰富而多元的美术格局。19世纪后期，西方艺术家认为日本美术和撒哈拉沙漠以南的非洲美术中有一种纯真天然的特质，恰好可以弥补西方美术的不足，因此对它们十分青睐。由此可见，在跨文化传播中，接受一方总是基于自己的需求来理解与借鉴他国的文化。如今，全球化进程加速，借助便捷的信息渠道，任何一