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双减背景下家校协同育人的挑战与对策

上海市紫阳中学贺梦娟

2021年，我国相继出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《关于‘双减’的意见》）和《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）。《关于‘双减’的意见》中明确了教育行业“减轻学生过重作业负担”和“减轻学生校外培训负担”的政策目标，由此引发了我国教育行业生态的整体性转型；《家庭教育促进法》中明确提出了“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致”的要求，也为我国家校协同育人的开展提供了法律参照。因而，本文从“双减”背景下的“新挑战”入手对其进行简要分析，并提出相关对策。

一、问题的提出

“双减”背景下，学生的在校时间和课外培训机构都有所改变，学校在教育中的“主战场”地位得到进一步提升，家校协同育人成为当下重要的教育模式。由于学校教育时间的延长，家庭教育的时间相应地减少，家校双方所应当承担的责任与具体的合作样态均有了变化。学校如何与家长进行有效沟通，形成家校合力共育局面；家庭和学校应该分别承担何种责任，新的协同育人模式如何同“双减”和《家庭教育促进法》的要求相匹配，这些都是亟需解决的问题

二、面临的挑战

新出台的《家庭教育促进法》当中对家庭教育的概念、内容、方法进行了进一步的明晰，敦促教育工作者更加主动面对新挑战。

（一）观念挑战

新背景下，家校协同权