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内科规培个人小结

内科规培个人小结（通用5篇）

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，我们一定

都积累了不少宝贵的经历，不如让我们小结经验，展望未来。那么写

小结真的很难吗？下面是店铺为大家收集的内科规培个人小结（通用5

篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

内科规培个人小结（通用5篇）1

加强住院医师的培养与管理，是关系到医疗卫生事业发展的根本

大计，在医学教育中具有重要的战略地位。随着现代医学科学的迅速

发展，医学教育观念已发生了很大变化。以往“十年寒窗终身受用”

的一次性教育观念，已被基本医学教育→毕业后医学教育→继续医学

教育的继续医学教育观念所取代。

今年我们的培养包括了医教研三个方面，重点集中于提高临床领

导能力和教学能力两方面：

第一，临床方面。我科住院医因长期分管具体病床，临床细节把

握和经验水平优于同年资住院医师，但依赖性较强，临床决断力和领

导团队能力较差。此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊

治意见，并参与临床决策，从而增强了住院医的独立自主性和临床决

策能力，为进一步担任内科总住院医师做好了准备。低年住院医师既

需要收危重病人进行能力锻炼，但又不宜同时收多个重病人导致增加

出现差错的风险；在病房出现多个需抢救的重病人时也需充分衡量病

房承受的安全上限，知道优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也

有利于教学的开展；在收入急重症患者时，对患者疾病发展的大致趋

势和可能预后要做到心中有数，并及时与患者及家属沟通。这一能力

不仅考验的是高年住院医师的临床综合判断力而且也是对其管理能力

的充分锻炼，因为这简单的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、

护士和患者及其家属等多方面的协调。

第二，教学方面。医学教育是医学发展的根本。作为教学医院，

我科的临床教学工作一直为各级领导着重强调。但由于当前医疗环境，

使得住院医需要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。在

住院医师阶段更多的教学活动是以一带一，或一带二的形式为主，内

容有很大的随意性，除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等

临床基本功训练外，其它的教学很难谈到目的性和系统性。而在在培

训工作中住院医生每周需要安排5次下午巡诊，还需带教每日晚查房。

⑴分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，采取不同形式和内

容的教学。指导见习医生如何带着书本知识走到床旁；指导实习医生

学习典型病例的典型临床表现和体征；指导低年住院医师建立正确的

临床思维，有效理解并执行主治医师的查房意见，督导其进行有难度、

风险性高的有创操作；培养高年住院医师对病患诊疗过程的整体把握

能力，并对其危重症抢救方面的能力不足进行强化指导。分层教学的

针对性更强，重点更突出，效率也更高。

⑵多样化教学：不拘泥于你讲我听，而是灵活地呈现教学内容。

既有传统的教学方式，如讲座、临床病理讨论、文献汇报等，又有创

新的教学方式，病例讨论、月末回顾、患者宣教等。多样化教学能够

充分调动成员的积极性，寓教于乐，令人印象更加深刻。

内科住院医师的培养需要有适合的土壤，随着住院医师年资的升

高，其自身也迫切需要除临床技能之外的各方面能力的提升。从长远

角度考虑，临床和教学两方面能力的培养不仅为未来医师的专科培养

提前打下基础，也在医疗环境、临床任务和医学教育需求间寻求最佳

平衡点作出了有益尝试。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”内科住院医师培训组长

李民卿作出了有益探索。今后如何在机制上更好地保障和实现病房主

治医师和内科主任对住院医师培训工作的配合与支持，如何将这一尝

试有效地推广至其他内科专科将是我们共同努力的方向

内科规培个人小结（通用5篇）2

20xx年7月起，我正式的成为了人民医院住院医师规范化培训中

的一员，在这一年的时间里，不论在思想上，技术上还是个人方面，

我都有了长足的进步，并努力朝着一个合格的医学工作者而努力。一

年来，我对自己的工作有很多的思考和感受，在这里作简单的总结：

一、思想政治方面

我在住院医师培训的这一年里，能自觉的遵守医院的各项规章制

度，做到不迟到不早退，以一个医学工作者的身份要求自己，在工作

中，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛；始终坚持以病人为

中心，服务临床的思想，急病人与临床之所急。救死扶伤，实行社会

主义